教育心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱(已修改)
2025-05-13 18:33 本頁(yè)面
【正文】 教育心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱第一章緒論一、教育心理學(xué)的研究對(duì)象觀點(diǎn)1：教育過(guò)程中的種種心理現(xiàn)象及其變化。觀點(diǎn)2：學(xué)校情境中學(xué)與教的心理規(guī)律。二、教育心理學(xué)的內(nèi)容與范圍品德學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)情感個(gè)性學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)影響學(xué)習(xí)的主要因素學(xué)習(xí)的測(cè)量與評(píng)定教師心理三、心理學(xué)研究的基本方法（一）教育心理學(xué)研究必須遵循的基本原則客觀性原則理論聯(lián)系實(shí)際原則發(fā)展性原則系統(tǒng)性原則不得損害學(xué)生的成長(zhǎng)（二）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法的種類（1）、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法（2）、自然實(shí)驗(yàn)法（3）、實(shí)驗(yàn)法的基本步驟A、設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與控制組B、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析D、得出結(jié)論（4）實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)與不足（三）觀察法觀察法定義觀察法的基本步驟（1）確定觀察目的（2）制定觀察計(jì)劃（3）進(jìn)行觀察（4）記錄觀察結(jié)果（5）對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（6）得出結(jié)果觀察法應(yīng)注意的問(wèn)題（1）目的明確（2）計(jì)劃詳細(xì)（3）及時(shí)記錄（4）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析觀察法的優(yōu)點(diǎn)與不足（四）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法定義教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的優(yōu)點(diǎn)與不足(五）行動(dòng)研究法行動(dòng)研究法流行的主要原因教育心理學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)存在較大的距離，研究所提出的理論、規(guī)律、所得到的數(shù)據(jù)不能有效地解決實(shí)際的教育問(wèn)題。行動(dòng)研究法的定義所謂教育行動(dòng)研究法，就是以教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，采取行動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，并在教學(xué)中檢驗(yàn)它的效果，再進(jìn)一步調(diào)整教育的方式。行動(dòng)研究的特點(diǎn)（1）情境性，目的是解決和診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，明確問(wèn)題是什么，為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，下一步應(yīng)該如何去做；（2）合作性，要求教師與教師、教師與專業(yè)研究者共同合作，通過(guò)共同的討論、說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)教案、寫(xiě)教學(xué)日記等活動(dòng)，增加對(duì)問(wèn)題的理解，達(dá)成一致的教學(xué)目標(biāo)；（3）參與性，全體成員參與活動(dòng)（4）自我評(píng)價(jià)，在行動(dòng)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思具體步驟1）從日常教學(xué)、教育當(dāng)中確定要研究的問(wèn)題；2）共同商討，形成初步的意向；3）查閱相關(guān)文獻(xiàn)，汲取其它人的經(jīng)驗(yàn)；4）重新定義和修改問(wèn)題5）選擇研究程序，確定如何
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