語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元教材分析(已修改)
2024-11-16 08:21 本頁(yè)面
【正文】 1 激趣 養(yǎng)習(xí) 積累 七年級(jí)上冊(cè)第三單元 教材分析及教學(xué)建議 廣州市中山大學(xué)附屬中學(xué) 謝宇珍 第一部分 第三單元教材分析 【單元編排體系】 《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中非常重視學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自身的關(guān)注，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情操的審美的素質(zhì)、能力。 這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會(huì)的三大板塊來(lái)建立整體框架， 每個(gè)單元都蘊(yùn)涵一個(gè)主題，七年級(jí)上冊(cè)的六個(gè)主題分別是： ①人與自我： 第一單元 感悟人生 第二單元 理想信念 ②人與自然： 第三單元 自然景物 第四單元 科學(xué) 世界 ③人與社會(huì)； 第五單元 人間 親情 第六單元 想象 世界 七年級(jí)上冊(cè)第三單元 屬于人和自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關(guān)系，本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次。 本單元 的課文主要有《春》、《濟(jì)南的冬天》、《夏感》、《秋天》、《古代詩(shī)歌四首》等。這些 課文都是抒情的，有現(xiàn)當(dāng)代散文、現(xiàn)代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌，基本上都是名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值?！洞骸泛汀稘?jì)南的冬天》是傳統(tǒng)課文，進(jìn)入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì)；《夏感》是新選課文，內(nèi)容、風(fēng)格均適合學(xué)生接受、體認(rèn)，雖不是出自名家之手，亦在當(dāng)選之列，而且因其時(shí)新、以“當(dāng)代散文”之名占一席之地；《秋天》是一首現(xiàn)代詩(shī)，雖時(shí)隔甚 久但內(nèi)容凝練，意味醇厚，風(fēng)格清新，首次入選課文，應(yīng)不負(fù)師生眾望。 《古代詩(shī)歌四首》都是傳統(tǒng)課文，也都是“課標(biāo)”規(guī)定背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長(zhǎng)于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。 大自然的美景，從春到夏，從秋到冬，會(huì)在學(xué)生心 中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛美、熱愛大自然的思想感情。 【單元教學(xué)目的】 引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩(shī)化意境，吟誦涵泳，熏陶感染，培養(yǎng)審美想像，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。 【 單元教學(xué)重點(diǎn) 】 一 是課文的詩(shī)化意境，感受作者的審美情感 。 二 是品味課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累詩(shī)文語(yǔ)句。 2 【 單元教學(xué) 要求 】 1 誦讀 教學(xué) 。 誦讀是對(duì)課文語(yǔ)言以及課文內(nèi)容的直接、真切的感知，是進(jìn)入課文情境、體會(huì)作者思想感情的一條最有效的途徑。應(yīng)該教會(huì)學(xué)生“美讀”，帶著美好的情懷、 美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文?！皢卧崾尽闭f(shuō)“要反復(fù)朗讀”，《春》的提示說(shuō)“ 多朗讀幾遍”，《濟(jì)南的冬天》的提示說(shuō)“反復(fù)朗讀課本”，《秋天》 的提示說(shuō)：“反復(fù)朗讀”，《古代詩(shī)歌四首》的提示說(shuō)“朗讀應(yīng)該講究抑揚(yáng)頓挫”；另外，“研討與練習(xí)”中多次提到要朗讀課文，大部分課文要求背誦。由此可見誦讀教學(xué)在本單元中的重要性。需要提醒是，要求學(xué)生誦讀乃至美讀，教師要率先學(xué)會(huì)美讀；要求學(xué)生背誦教師最好自己先背誦。
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