【正文】 教師普通話培訓教案：【教學目標】：了解語音的性質(zhì),準確理解和掌握語音單位的內(nèi)容　　【主要教學內(nèi)容】：語音的性質(zhì)　　語音單位　　【知識點】：語音的性質(zhì)及相關(guān)概念，音素、音節(jié)、元音、輔音、音位等語音單位的概念，漢語拼音方案　　【重點】：語音單位的內(nèi)容、基本概念、音節(jié)的結(jié)構(gòu)、普通話聲韻拼合規(guī)律和音節(jié)的拼合規(guī)律　　【難點】：音素、音位、音節(jié)結(jié)構(gòu)　　第一課一、語音　　定義：語音是語言的物質(zhì)材料，是人的發(fā)音器官發(fā)出的代表一定意義的聲音?！　∈紫龋Z音是一種聲音，如同自然界的其他聲音一樣，因此它具有物理性質(zhì)?！　∑浯?，語音不是一般的聲音，有別于風聲、雨聲、鈴聲、琴聲等，它是人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音，因此它還具有生理性質(zhì)?！　∽詈?，語音不僅是人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音，還因是有一定意義的聲音，這個“一定意義”是使用該語言的全體社會成員約定俗成的，因此語音還具有社會性質(zhì)。語音的社會屬性是使語音從根本上與一般聲音區(qū)別開來的本質(zhì)屬性?！　? 語音的性質(zhì)　　1）語音的物理性質(zhì)　　大凡聲音均具有音高、音強、音長和音色四個要素，語音是聲音的一種，當然也不例外?！　．音高　　音高指的是聲音的高低，它決定于發(fā)音體振動的快慢。小的、細的、薄的、短的、緊的物體振動快，聲音高，而大的、粗的、厚的、長的、松的物體振動慢，聲音就低。這就是為什么女人的聲音高而男人的聲音低的緣由，前者聲帶短而薄，后者聲帶長而厚。音高是漢語形成聲調(diào)的基礎(chǔ)?！　．音強　　 音強指的是聲音的強弱，它決定于發(fā)音體振動幅度的大小，而振動的大小有取決于發(fā)音時用力的大小。用力大，振幅大，聲音就強；用力小，振幅小，聲音就弱。音強是漢語形成輕聲的基礎(chǔ)?！　． 音長　　 音長指的是聲音的長短，它決定于發(fā)音體振動時間的久暫。振動時間持續(xù)久，聲音就長，振動時間持續(xù)短，聲音就短。音長是形成英語中長音、短音的基礎(chǔ)，如eat（吃）就讀作[i:t],it（它）就讀作[it]，前者為長音，后者為短音。　　D． 音色　　 音色指的是聲音的特色，也可以說是聲音的本質(zhì)，所以又叫音質(zhì)，也叫音品。音色的不同主要有以下三個方面的原因：　　?！　? 發(fā)音體質(zhì)料的不同會帶來音色的不同。如鋼琴的音色不同于口琴，是因為前者的發(fā)音體是鋼絲弦，而后者的發(fā)音體為小簧片。不同的人發(fā)同一個音音色有別，那是因為兩人的聲帶等發(fā)音體不同?！　 發(fā)音方法不同?！　? 同樣的發(fā)音體，若發(fā)音方法不同，也會產(chǎn)生不同的音色。如小提琴，用手指彈奏的音色同用弓演奏的音色就有區(qū)別。普通話輔音聲母中b和p、d和t、g和k、j和q等等的不同，均是因發(fā)音方法略有差異所致，b、d、g、j類發(fā)音時不送氣，而p、t、k、q類發(fā)音時送氣?！　發(fā)音時共鳴器形狀不同。　　 同樣的發(fā)音體，同樣的發(fā)音方法，若共鳴器形狀不同，也會造成音色的不同。如小提琴、二胡同是弦樂器，同是用弓演奏，但由于共鳴器形狀不同，兩者的音色不同，我們一聽就能分辨出哪個是小提琴聲，哪個是二胡聲。普通話舌面元音a、o、e、234。、i、u、252。的音色不同，主要是因發(fā)音時口腔這個共鳴器形狀的變化而造成的，同發(fā)音方法無干?！　默F(xiàn)代漢語的角度來看，音色的不同，主要關(guān)注的是發(fā)音方法的不同和發(fā)音時共鳴器形狀的變化?！　?）語音的生理性質(zhì)　　在這個部分，主要要弄清人類發(fā)音器官的基本構(gòu)造和發(fā)音機理，為后面普通話聲母、韻母的學習打好扎實的基礎(chǔ)?！　? 人類的發(fā)音器官根據(jù)位置和功能可以分為以下三個部分：　　A聲門下系統(tǒng)——動力系統(tǒng)　　聲門下系統(tǒng)主要由肺和氣管構(gòu)成。這是一個動力系統(tǒng)，肺上面有許多肺泡，肺泡的張合產(chǎn)生發(fā)音所需的氣流，這些氣流通過氣管送到聲門系統(tǒng)。　　B聲門系統(tǒng)——調(diào)空兼成音系統(tǒng)　　聲門系統(tǒng)主要由喉頭和聲帶構(gòu)成。這是一個調(diào)空兼成音系統(tǒng)。調(diào)控，說的是由氣管輸送上來的氣流在這里得到調(diào)節(jié)控制，從而形成人類成音所需的語音基本聲源脈動氣流；成音，說的是借助從肺部上來的氣流對聲帶的沖擊使聲帶振動發(fā)音。　　C聲門上系統(tǒng)——深加工系統(tǒng)　　聲門上系統(tǒng)主要有三腔：咽腔、口腔、鼻腔構(gòu)成。其中咽腔猶如二居室的客廳從聲門上來的氣流在這里分流，一部分將去大房間——口腔，一部分將去小房間——鼻腔。這是一個深加工系統(tǒng)，人類語音（包括現(xiàn)代漢語語音）中所需的各種音色均在這里加工形成，其中“舌頭”的貢獻最大，有它深加工而形成的音，無論在哪種語言中均是最多的，所以我們平時說某人有辯才，善于辭令，就稱為“三寸舌”或“三寸不爛之舌”。言語爭辯也叫“舌戰(zhàn)”?！　∮^察發(fā)音器官示意圖，并且記住各個發(fā)音器官的名稱，能在自己的口腔中找到對應的器官?！　? 3）語音的社會性質(zhì)　　語音的社會性質(zhì)是語言的本質(zhì)屬性。語音的社會性質(zhì)主要表現(xiàn)為以下兩個方面：　　A用什么樣的語音形式去表達什么樣的意義，不是由個人決定的，而是由社會約定俗成的。各個不同的社會群體，社會約定不同，因此，同一個意思又可以采用不同的語言形式去表達，如“雞”，普通話讀jī，廣東話讀[kai]；而同一種語音形式也可以表示不同的意義，如[fei]這個音節(jié)，漢語可以表示“飛”、“非”、“妃”等意義，而英語則可以表示“小妖精、仙女（fairy）”和“接合、恰好吻合（fit）”等意思?！　各種語言均有自己的語音系統(tǒng)，在不同的語音系統(tǒng)中，一些相同的語音現(xiàn)象所起的作用也會有所不同。如現(xiàn)代漢語的清塞音和清塞擦音可分為送氣的和不送氣的兩組，因為這送氣和不送氣有別義作用：b和p有別，d同t不同；而英語清輔音的這種“送氣”和“不送氣”卻無區(qū)別意義的作用?！　〉诙n二、語音學　　語音學是研究語言聲音體系的科學。語音學的任務是研究說明語音的性質(zhì)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和單位，語音的分類和組合，語音的產(chǎn)生、變化及變化的規(guī)律?！　∪⒄Z音的基本概念　?。ㄒ唬┮羲丶捌漕悇e　　1．什么是音素　　音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。音素的不同取決于音色的不同，i和252。音色不同，所以是兩個音素。　　2．音素的分類　　人們往往從發(fā)音方法的角度將音素分為元音和輔音兩大類?！　∷^元音，是指氣流振動聲帶，在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音，如普通話的a、o、e、234。、i、u、252。等。元音又叫母音?！　∷^輔音，是指氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音，如普通話的b、p、m、f等。輔音又叫子音?！　≡艉洼o音的主要區(qū)別在于：　　（1）氣流受阻與否。發(fā)元音時，氣流在咽頭、口腔暢行無阻，不受任何阻礙；發(fā)輔音時，氣流在咽頭或口腔受到阻礙，只有沖破這種阻礙才能發(fā)出音來。這是元音同輔音最主要的區(qū)別?！　。?）氣流強弱與否。發(fā)元音與否，氣流振動聲帶發(fā)音，已有所消耗，所以氣流較弱；發(fā)輔音時，必須沖破阻礙，所以氣流較強。 　?。?）發(fā)音器官緊張均衡與否。發(fā)元音時，發(fā)音器官各部分保持均衡的緊張；發(fā)輔音時，只有形成阻礙的那一部分器官緊張，如發(fā) ba（八）中的b的時候，只有上、下唇特別緊張?！　。ǘ┮艄?jié)　　什么是音節(jié)　　音節(jié)是用聽覺可以區(qū)分的語音結(jié)構(gòu)的基本單位，它是依據(jù)發(fā)音時肌肉的松緊劃分出來的最小語音片斷。音節(jié)是由音素構(gòu)成的，一個音節(jié)可以由一個音素構(gòu)成，如漢語的“阿”[A]：也可以由幾個音素構(gòu)成，如漢語的“錢”qi225。n。如果說音素一般人在自然狀態(tài)下是感覺不到的話，那音節(jié)則是能感覺到的，比方說“走”zǒu，一般漢族人都能感到是一個音節(jié)，至于問它包含幾個音素，那是專業(yè)人員的事，一般人不一定知道。　　一般來說，一個漢字就是一個音節(jié)，如“前程”qi225。nch233。ng就代表兩個音節(jié)。例外的情況有，但不多，如“花兒”huār就用兩個漢字代表一個音節(jié)，兒話音節(jié)均如此。關(guān)于音節(jié)的結(jié)構(gòu)及其分析，將在講授普通話音節(jié)時予以討論?！　∫艄?jié)的構(gòu)成　　普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構(gòu)成。有些比較復雜的音節(jié)的韻母包含韻頭（介音）、韻腹（主要元音）和韻尾三部分?！　∑胀ㄔ捯艄?jié)的構(gòu)成有以下幾個特點：　?。?）、一個音節(jié)最多可以有四個音素構(gòu)成，如“廣”，最少必須有一個主要元音，如“餓”?！　。?）、漢語音節(jié)不能沒有聲調(diào)、韻腹?！　。?）、元音在音節(jié)中占主導地位。一個音節(jié)中元音音素最多可以有三個并且可以連續(xù)出現(xiàn)，分別充當韻頭、韻腹、韻尾，如“有”。如果一個音節(jié)只剩韻腹，那么這個韻腹就是主要元音，如“餓”?！　。?）、輔音在音節(jié)中充當聲母和韻尾，只在開頭和末尾出現(xiàn)，沒有兩個輔音相連的音節(jié)。音節(jié)開頭可以沒有輔音，在末尾出現(xiàn)的輔音也只限于n、ng兩個音素。　?。?）、漢語音節(jié)可以沒有聲母、韻頭、韻尾?！　。?）、漢語音節(jié)中充當韻頭的是元音i、u、252。充當韻尾的是元音i、u以及u的書寫形式o，如“ao”中的o，還有輔音n、ng?！　∑胀ㄔ捖曧嵠春系囊恍┮?guī)律：　?。?）、雙唇音和舌尖中音d、t能與開口呼、齊齒呼、合口呼韻母相拼，不能與撮口呼韻母相拼。雙唇音僅限與合口呼中的u相拼?！　。?）、唇齒音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等聲母能與開口呼、合口呼韻母相拼，不能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼。唇齒音僅限與合口呼中的u相拼?！　。?）、舌面前音同只能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼，不能與開口呼、合口呼韻母相拼?！　。?）、舌尖中音n、l能與四呼韻母相拼。零聲母音節(jié)在四呼中都有?！　。?）、“o”韻母只與雙唇音和唇齒音相拼，而“uo”韻母卻不能與雙唇音和唇齒音相拼?！　。?）、“ong”韻母沒有零聲母音節(jié)，“ueng”韻母只有零聲母音節(jié)?！　。?）、“i”（舌尖前）韻母只和“z、c、s”三個聲母相拼，“i”（舌尖后）韻母只和“zh、ch、sh、r”四個聲母相拼，并且都沒有零聲母音節(jié)?！　。?）、“er”韻母不與任何聲母相拼，只有零聲母音節(jié)?！　。ㄈ┮粑弧　∈裁词且粑?？　　音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位?！　∨c音素相比，音素是按語音的物理性質(zhì)和生理性質(zhì)劃分出來的最小語音單位，而音位是按語音的社會屬性劃分出來的，也是按語音的辨義作用歸納出的音類。　　普通話共有33個音位。元音音位7個，輔音音位22個，聲調(diào)音位4個?！　∫粑蛔凅w　　音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式，是同一音位內(nèi)部因位置或條件的不同而出現(xiàn)的語音變化，也稱“音品”?！　∫粑蛔凅w可分“條件變體”和“自由變體”兩類。在一定條件下產(chǎn)生的音位變體叫“條件變體”。在同樣條件下可以自由替換不起區(qū)別意義作用的幾個變體叫“自由變體”?！　∫糍|(zhì)音位與非音質(zhì)音位　　由于元音音位及輔音音位都是由音素成分構(gòu)成的，音素間的差異是音質(zhì)（音色）的差異，所以由音素這種音質(zhì)性質(zhì)構(gòu)成的音位是音質(zhì)音位，又稱音段音位?！　∮梢舾摺⒁魪?、音長構(gòu)成的音位是非音質(zhì)音位，又稱超音段音位。它一般附加在音質(zhì)音位之上。非音質(zhì)音位主要有調(diào)位、重位、時位等?！　∫粑坏膮^(qū)別特征　　音位的區(qū)別特征就是能夠把一個音位與另一個區(qū)別開來的特點。每一個獨立的音位，都有若干個區(qū)別特征，是一組區(qū)別特征的總和。例如：　　p：雙唇、不送氣、清、塞音（有四個區(qū)別特征，以不送氣與p‘對立）　　p‘：雙唇、送氣、清、塞音（有四個區(qū)別特征，以送氣與p構(gòu)成對立）　　　　這些能夠區(qū)別音位的語音特征，就是音位的區(qū)別特征?！　　　∫粑坏膮^(qū)別特征可以從生理、物理和感知等方面來考察，現(xiàn)代語音學家列出了約三十個區(qū)別特征，不過就一種具體的語言來說，大約只用到其中的一半左右。也就是說，一種語言中用來區(qū)別音位的區(qū)別特征是有限的。有些特征是所有語音都有，如舌位的高低前后，雙唇、塞音等特征，有些特征則只屬于某種語音，如英語、法語、俄語有清音和濁音的對立，沒有送氣與不送氣的對立，漢語有送氣與不送氣的對立，英語、法語、俄語沒有這些對立?！　　　h語輔音的區(qū)別特征包括以下幾個方面：　　　　發(fā)音部位：雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后?！　　　“l(fā)音方法：塞音、檫音、塞檫音、鼻音、邊音、送氣、不送氣、清、濁?！　∶總€音位都具有其中的幾個區(qū)別特征，從而構(gòu)成詞的語音形式上的對立。而且每個音位都通過自己的區(qū)別特征和其它有共同特征的音位相互聯(lián)系形成聚合群。這就體現(xiàn)了音位的系統(tǒng)性特點?！　〉谌n三、漢語拼音方案 　　1．漢語拼音方案　　建國以后，我國政府就著手制定漢語拼音方案，可分兩個階段。第一個階段是從1952年到1954年，當時的指導思想，是想結(jié)合漢字的特點來制定一套拼音方案，后來證明這條路是走不通的，因為結(jié)合漢字制定的拼音方案已有“注音字母”，在這方面它可以說已達到極限，要超越它是不可能的。于是從1955年2月起，開始轉(zhuǎn)向拉丁字母，并從中圈定了幾十個字母，這是第二個階段。第二個階段的工作很順利，沒多久，就誕生了兩個草案，一個是王力等三人草案，一個是林漢達等多人草案，經(jīng)過權(quán)衡，最終選用了王力等三人草案，于1956年10月予以公布，征求各界人士的意見，后又經(jīng)多次修改，于　1958年2月11日　第一屆全國人民代表大會第五次會議批準公布，正式起用?！　　稘h語拼音方案》包括五個部分：　　（1）字母表　　規(guī)定了二十六個字母及每個字母的學名?！　。?）聲母表　　提供了普通話二十一個聲母的讀音和例子?！　。?）韻母表　　提供了普通話三十六個韻母的寫法、例子及一些用法。　?。?）聲調(diào)符號　　提供了普通話四個調(diào)類的名稱、所用符號及標調(diào)方法?！　。?）隔音符號　　提供了隔音符號的形式及其方法/　　2．漢語拼音方案的用途　　（1）給漢字注音，幫助人們準確的識讀漢字。　　（2）作為推廣普通話的工具?！　。?）作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和基礎(chǔ)?！　〈送?，漢語拼音方案也可用來音譯人名、地名和科學用語，還可用來編制索引和代號等?！　?