【正文】 《普通話》教案緒 論教學(xué)目的和要求： 了解語言和語言特點，普通話的形成和特點，漢語方言和方言分區(qū)以及新時期國家語言文字的方針，推廣普通話和普通話測試的情況。激勵學(xué)生熱愛并學(xué)好普通話。教學(xué)重點和難點： “語言”、“共同語”、“方言”、“普通話”等基本概念以及現(xiàn)代漢語的形成、特點。教學(xué)方法： 講授法、討論法教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時數(shù)： 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一節(jié) 語言是人類最重要的交際工具一、語言是人類最重要的交際工具(一)語言是一種工具(二)語言是人們在交際時使用的工具（三）語言是最重要的交際工具 二、語言是人類獨有的交際工具（一）語言與社會是相互依存的、語言是隨著社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展、社會也不能沒有語言（二）人類語言與“動物語言”的區(qū)別、單位的明晰性、結(jié)構(gòu)的層級性、能產(chǎn)性、傳授性 第二節(jié) 普通話與漢語方言一、漢語的發(fā)展概況１、殷商時代年在河南安陽小屯發(fā)現(xiàn)甲骨刻辭，甲骨文這種書面語言在一定程度上起了統(tǒng)一漢語的作用。、春秋戰(zhàn)國時期存在兩種情況情況：（）“言語異聲，文字異形”，“五方之民，言語不通” （）出現(xiàn)了以王畿成周一帶方言為基礎(chǔ)的書面語——雅言、秦出現(xiàn)“書同文”的局面，消滅了文字異形現(xiàn)象，促進了統(tǒng)一的書面語言的鞏固和發(fā)展。、漢“通語”成了當(dāng)時的書面共同語，出現(xiàn)了《史記》和樂府文學(xué)，對推廣書面語起了推動作用。、唐宋時代以北方方言為基礎(chǔ)形成了新的書面語——“白話”，進一步促進了北方方言的推廣和統(tǒng)一。、元明清金、元、明、清定都北京，北京成了全國政治、經(jīng)濟、文化、科技等各方面的中心，北京話作為“官話”得以在全國推廣。、“五四”運動時期“白話文運動”與“國語運動”互相推動、互相影響，使書面語與口語日益接近，對現(xiàn)代漢民族共同語的形成和發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。、新中國成立后為現(xiàn)代漢民族共同語——普通話的最后形成和全面推廣提供了全部的歷史條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。年，中國科學(xué)院確定了現(xiàn)代漢民族共同語是：以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。二、漢語方言和方言分區(qū)（一）方言與共同語、方言：是全民共同語的地方變體或分支，是局部地區(qū)的人們所使用的語言。、共同語：是一個民族全體成員通用的語言。、方言和共同語的關(guān)系（）在共同語形成之前，方言是形成共同語的基礎(chǔ)；在形成之后，方言是共同語的分支和變體。（）對于各地方言來說，規(guī)范化的共同語是民族語言的高級形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。（二）漢語方言的分類現(xiàn)代漢語有七大方言：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言。、官話方言：北方方言、北方話使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：北京話。（）華北、東北方言京、津、河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江以及內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。（）西北方言山西、陜西、甘肅、以及青海、寧夏、內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。（）西南方言四川、云南、貴州以及湖北的大部分（東南角咸寧地區(qū)除外）、廣西西北部、湖南西北角。（）江淮方言安徽省、江蘇長江以北地區(qū)（徐州、蚌埠一帶屬華北、東北方言）、鎮(zhèn)江以西九江以東的長江南岸沿江一帶。、吳方言：吳語使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：上海話。、湘方言：湘語使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：長沙話。、贛方言：贛語使用人口占漢族總?cè)丝诘模矸窖裕耗喜?。、客家方言使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：梅縣話。、粵方言：粵語使用人口占漢族總?cè)丝诘模矸窖裕簭V州話。、閩方言：閩語使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：福州話、廈門話。 思考題： 、人類語言與“動物語言”的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面？ 、漢語的發(fā)展概況是怎樣的？各個時期的“代表”是什么？ 、漢語有哪些方言區(qū)？各方言區(qū)的代表方言是什么？ 、閩方言有哪些次方言？說明自己的方言屬于哪一種方言。第一章語音概說第一節(jié) 語音的性質(zhì)教學(xué)目的和要求： 講述普通話語音的三大屬性，要求學(xué)生能掌握語音的基本知識，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點： 語音的三大屬性，語音的四要素。教學(xué)難點： 語音的社會屬性教學(xué)方法： 講授法、討論法教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時數(shù)： 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、什么是語音人的發(fā)音器官發(fā)出的能夠表示一定意義的聲音。二、語音的性質(zhì)（一）語音的生理性、肺和氣管：肺是人呼吸氣流的動力站，也是氣流的活動風(fēng)箱，由肺部呼出的氣流是語言的原動力。、喉頭和聲帶：聲帶是語音的發(fā)音體、口腔和鼻腔：口腔是語音的主要制造廠，是形成各種音素的主要器官。（二）語音的物理性、音高：是指聲音的高低它是由發(fā)音體振動頻率的大小，即在一定時間內(nèi)振動的快慢（次數(shù)的多少）決定的。語音的發(fā)音體是聲帶，因此在同一單位時間內(nèi)聲帶振動次數(shù)多，聲音就高，反之則低，當(dāng)然聲帶自身的長短、厚薄、粗細(xì)、寬窄、松緊等與音高緊密相關(guān)。音高在語音中主要體現(xiàn)在聲調(diào)上。、音強：是指聲音的強弱它取決于音波振幅的大小，振幅大的聲音就強，反之則弱。語音的強弱是由氣流沖擊聲帶的力量決定的，氣流強，沖擊音波的振幅大，聲音自然就強。音強在語音中主要體現(xiàn)在重音、輕聲上。、音長：是指聲音的長短它取決于振動體振動延續(xù)時間的久暫。語音的長短是聲帶振動時間的長短決定的。振動的時間長，聲音就長；振動的時間短，聲音就短。語音中的語調(diào)、輕聲都與音長密切相關(guān)。、音色：是指聲音的特色也叫音質(zhì)，是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。它是由音波波紋的曲折形式?jīng)Q定的，而音波振動形式又是發(fā)音體、發(fā)音方法和共鳴器的形狀三方面決定的。語音的音色也是由這三方面決定的，人可以主動控制自己的聲帶、氣流和唇舌，從而發(fā)出各種不同的語音。音色在語音中表現(xiàn)為區(qū)分元輔音。（三）語音的社會性（）從聲音和意義的關(guān)系看什么樣的聲音表達什么樣的意義，什么樣的意義用什么樣的語音形式來表示，這些并不取決于聲音和意義本身，而是由社會成員來約定俗成。不同的語言有不同的約定，不同的民族、同一民族的不同地區(qū)等所用語音也都可能各不相同（）從語音的系統(tǒng)性來看一種語言用多少個聲音，用什么樣的聲音作為區(qū)別意義的最小聲音單位，這些聲音如何組合等等，也是由社會成員來約定俗成。語音的社會性是語音的本質(zhì)屬性。第二節(jié) 語音的基本概念教學(xué)目的和要求： 講述普通話語音的基本概念，要求學(xué)生能熟練掌握語音的基本概念，為后面章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點和難點： 音素和音節(jié)，元音和輔音，聲母、韻母和聲調(diào)等基本概念；音節(jié)的構(gòu)成；韻母的構(gòu)成方式。教學(xué)方法： 講授法教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時數(shù)： 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、音素（一）音素音素是最小的語音單位，它是從音色的角度劃分的出來。（二）音素的分類音素按發(fā)音情況的不同可以分成兩大類：元音和輔音、元音氣流振動聲帶，在口腔不受顯著阻礙而形成的音叫元音。元音聲音響亮，可以延長，發(fā)音時各發(fā)音部位保持均衡緊張狀態(tài)，都是樂音。普通話中共有個元音，它們是：、234。、252。、（前）（后）。、輔音氣流在口腔中受到明顯阻礙而形成的音是輔音。輔音一般不能延長，聲音一般不響亮，發(fā)音時個別發(fā)音部位特別緊張等。普通話中共用到了個輔音，它們是：、、、、、、。（三）元音和輔音的區(qū)別、氣流是否受阻。、發(fā)音器官是否保持均衡的緊張狀態(tài)。、氣流強弱。、聲帶是否顫動。（、)二、音節(jié)音節(jié)是語音的基本結(jié)構(gòu)單位，也是語流里最自然的語音單位，它是人們聽覺上自然感到的最小語音片斷。音素是構(gòu)成音節(jié)的單位，有的音節(jié)由一個音素構(gòu)成，有的音節(jié)由多個音素構(gòu)成。普通話中一個音節(jié)最多只能包含有四個音素。如：233。、ō、ā、 233。、224。、225。一般來說，一個漢字就是一個音節(jié)，但兒化詞例外。如：“花兒”、“今兒”等三、聲母、韻母、聲調(diào)把音節(jié)分析為音素是一般語音學(xué)的分析法，把音節(jié)分成聲母、韻母和聲調(diào)則是漢語音韻學(xué)傳統(tǒng)的分析法。（一） 聲母聲母是指一個音節(jié)開頭的輔音。如 中的（二）韻母韻母是指音節(jié)中聲母后面的部分。如：中的(三）聲調(diào)聲調(diào)是指音節(jié)在發(fā)音時聲音的高低、升降的變化。如：ā、225。、ǎ、224。四、《漢語拼音方案》《漢語拼音方案》是年月日由第一屆全國人民代表大會第五次會議批準(zhǔn)，國務(wù)院發(fā)布推行的，是國家制定的拼寫漢語、漢字的法定標(biāo)準(zhǔn)。《漢語拼音方案》的內(nèi)容由字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號和隔音符號五部分構(gòu)成。第三節(jié) 普通話語音的特點教學(xué)目的和要求： 講述普通話語音的特點，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對普通話語音和英語語音進行比較，從而加深對普通話語音特點的理解和把握。教學(xué)重點： 普通話語音的“三大特點”教學(xué)難點： 普通話語音與英語語音的比較教學(xué)方法： 講授法、討論法教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時數(shù)： 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、每個音節(jié)都有聲調(diào)在漢語中，每個音節(jié)均有聲調(diào)，聲調(diào)的不同能夠區(qū)別語言單位的含義，起到區(qū)別意義的作用。如：（） ū——ǔ—249。 （）新北京，新奧運。 ī ěī，ī 224。249。 （）二、元音在音節(jié)中占優(yōu)勢、普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)以元音占優(yōu)勢，每個音節(jié)都需要有元音作韻腹； 如： （新中國）、元音可以多至三個； 如：、 、由復(fù)合元音構(gòu)成的音節(jié)較多，樂音成分比例大，富有音樂性。 如： 、 三、沒有復(fù)輔音在普通話音節(jié)中沒有兩三個輔音相連的現(xiàn)象，輔音只能出現(xiàn)在音節(jié)的開頭和結(jié)尾，因此，音節(jié)的結(jié)構(gòu)形式比較整齊，音節(jié)的界限比較分明。如：公園的風(fēng)景真好。 .思考題：、共同語與方言的關(guān)系是怎樣的？、什么是語音？同自然界其他聲音相比有何異同？、音高、音強、音長、音色在語音中的作用是怎樣的？、元音與韻母的關(guān)系、輔音和聲母的關(guān)系怎樣？、拿英語和普通話比較，說明普通話在語音上具有哪些特點。第二章 基礎(chǔ)發(fā)音第一節(jié) 聲調(diào)教學(xué)目的和要求： 講授普通話聲調(diào)、調(diào)值、調(diào)類等知識，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握普通話聲調(diào)的調(diào)值，能夠準(zhǔn)確發(fā)音并糾正方音。教學(xué)重點： 聲調(diào)、調(diào)值、調(diào)類、四聲等基本概念以及聲調(diào)辨正。教學(xué)難點： 古今調(diào)類的演變和方音的辨正教學(xué)方法： 啟發(fā)式、互動式和講授相結(jié)合教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時數(shù)： 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、什么是聲調(diào)聲調(diào)就是一個音節(jié)高低升降曲直長短的變化形式。漢語中一個漢字基本代表著一個音節(jié)，所以，聲調(diào)又可以叫做字調(diào)。聲調(diào)的變化與音長、音強、音高都有關(guān)系，但本質(zhì)上是由音高決定的。聲調(diào)在漢語里具有區(qū)別意義的作用例如：：物理、物力、無理、無力、屋里、五里、武力、無利二、調(diào)值與調(diào)類調(diào)值就是聲調(diào)的實際讀法，也就是聲調(diào)的高低升降曲直長短變化的具體形式。調(diào)值采用五度標(biāo)記法。調(diào)類就是聲調(diào)的種類，它是根據(jù)能區(qū)別意義的調(diào)值歸納出來的類，也就是相同調(diào)值的字歸納在一起所建立的類。三、普通話四聲、陰平：高平調(diào)如：星期、車間、關(guān)心、通知、謙虛、施工、新春 春天花開、江山多嬌、居安思危、挖空心思、陽平：中升調(diào)如：紅旗、和平、靈活、白云、排球、才華、前途 豪情昂揚、名存實亡、含糊其辭、文如其人、上聲：降升調(diào)如：典禮、改口、彼此、理想、保險、指導(dǎo)、盡管 黨委處理、豈有此理、理想美好、打井引水、去聲：全降調(diào)如：技術(shù)、再見、現(xiàn)在、事業(yè)、訓(xùn)練、對立、教育 創(chuàng)造世界、意氣用事、見利忘義、日夜變化四、方言聲調(diào)辨正(一)讀準(zhǔn)普通話的四類聲調(diào)的調(diào)值(二)掌握與自己方言聲調(diào)的對應(yīng)關(guān)系（三）入聲字的改讀 發(fā)音時不要發(fā)短促的調(diào)，因為普通話中沒有短促的音。思考題：、 什么是聲調(diào)？聲調(diào)在漢語里起什么作用？、 什么是調(diào)值、調(diào)類、調(diào)號？、 普通話的調(diào)值和調(diào)類是什么？、 普通話的調(diào)值通常用什么方法表示？請畫出圖示。、 聲調(diào)辨正要注意什么？、 古今聲調(diào)是如何演變的？第二節(jié) 韻母教學(xué)目的和要求： 講授普通話元音的基本知識和韻母的發(fā)音，要求學(xué)生能夠正確地發(fā)好各類韻母，并糾正方音，能為說好普通話打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點： 元音的特點；單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的發(fā)音；韻母的辨正。教學(xué)難點： 鼻韻母的發(fā)音和韻母的辨正教學(xué)方法： 啟發(fā)式、互動式和講授相結(jié)合教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時數(shù)： 學(xué)時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、什么是韻母韻母就是音節(jié)中聲母后面的部分。普通話有個韻母。韻母主要由元音構(gòu)成，有的韻母由一個元音構(gòu)成，叫單韻母；有的由兩個或三個元音復(fù)合而成，叫復(fù)韻母；還有的韻母由元音加上鼻輔音（ 或）構(gòu)成，叫鼻韻母。二、韻母的分類和發(fā)音（一）結(jié)構(gòu)類：、單韻母由單元音構(gòu)成的韻母叫單韻母,又叫單元音韻母。單韻母發(fā)音的特點是：發(fā)音時舌位和口形始終保持不變根據(jù)發(fā)音時舌頭起作用的部位不同，又可把單韻母分為三種：舌面單韻母、舌尖單韻母、卷舌單韻母()舌面元音韻母：、、252。、234。不同的單韻母是由于舌位的前后，口腔的開合，嘴唇的圓展三個條件造成的。①舌位的高低(開口度大小)舌位高 開口度小 舌位低開口度大開元音或低元音：；半開元音（半低元音）：234。；半閉元音（半高元音）：；閉元音（高元音）：、252。②舌位的前后前元音：、252。、234。；央元音：；后元音：、 、③唇形的圓展圓唇元音：、252。；不圓唇元音：、234。、（）舌尖元音韻母: (前)、 (后)（）卷舌元音韻母： 單元音的發(fā)音：ɑ：舌面、央、低、不圓唇韻母臘八、沙發(fā)、發(fā)達、大廈、媽媽、哈達：舌面、后、半高、圓唇韻母薄膜、規(guī)模、觀摩、爬坡、摸索、破格234。：舌面、前、半低、不圓唇韻母主要自成音節(jié)，可以與 、252。構(gòu)成復(fù)韻母。:：舌面、后、半高、不圓唇韻母折射、隔閡、特色、客車、合轍、苛刻:舌面、前、高、不圓唇韻母機器、意義、記憶、提議、筆記、汽笛：舌面、后、高、圓唇韻母幅度、祝福、互助、粗魯、讀書、突出252。:舌面、前、高、圓唇韻母須臾、區(qū)域、玉宇、語句、豫劇、雨具（前）:舌尖、前、高、不圓唇單元音韻母自私、次子、私自、字字、此次、相似(后)：舌尖、后、高、不圓唇單元音韻母支持、日蝕、知識、時事、指示、值日：卷舌韻母：卷舌、央、中、不圓唇韻母兒、耳、二、而２、復(fù)韻母復(fù)韻母是復(fù)合元音構(gòu)成的韻母，也就是由兩個或三個元音構(gòu)成的韻母。復(fù)韻母的發(fā)音特點：()從一個元音的舌位逐漸滑動到另一個元音的舌位，舌位、唇形要逐漸變動，自然連貫，形成整體；()發(fā)音中各元音的響度不同，其中有一個元音讀起來比較清晰響亮。韻母的結(jié)構(gòu)：韻腹是韻母的主干，是開口度最大、聲音最清晰響亮的元音；韻腹前面的元音是韻頭（又稱“介音”――介于聲母與韻腹之間），發(fā)音較輕且短，往往只表示發(fā)音的起點，由高元音、252。充當(dāng)；韻腹后面是韻尾，元音韻尾由、（）充當(dāng)，音值含混而不固定，往往表示舌位滑動的方向。根據(jù)韻腹所處的位置可將復(fù)韻母分為以下三類：前響復(fù)韻母：ɑ、 、ɑ 、 ɑ：愛戴 開采 摘菜 外來 買賣 海外：蓓蕾 黑煤 肥美 違背 配備 非洲ɑ：報到 早操 逃跑 號召 高超 牢靠：豆蔻 后頭 歐洲 丑陋 收購 走漏后響復(fù)韻母：ɑ、ɑ、252。 ɑ：加價 假牙 架下 加壓 狹小 家教 ：貼切 結(jié)業(yè) 鐵鞋 姐姐 斜接 趔趄ɑ：娃娃 耍滑 花襪 掛花 說話 畫畫：懦弱 國貨 駱駝 過錯 脫落 作做252。：月缺 約略 確切 雪夜 絕學(xué) 決裂這兩種復(fù)韻母都是由兩個元音復(fù)合而成，又稱“二合復(fù)韻母”。中響復(fù)韻母：ɑ、ɑ、 中響復(fù)韻母三個元音組成，又稱“三合復(fù)韻母”。ɑ ：渺小、逍遙、巧妙、苗條、療效 ：繡球、牛油、優(yōu)秀、悠久、求救ɑ ：外快、摔壞、懷揣、乖乖、徘徊 ：歸罪、追隨、退位、回歸、匯兌中響復(fù)韻母中間的元音是韻腹，因此清晰響亮。前面的元音輕短，后面的元音音值含混而不太固定，只用來表示舌位滑動的方向。、鼻韻母鼻韻母是由個元音加上鼻輔音構(gòu)成的韻母。發(fā)音特點：（）由口音逐漸轉(zhuǎn)化成鼻音，由發(fā)元音的舌位逐漸轉(zhuǎn)化成鼻輔音狀態(tài)；（）一定要用鼻音收尾，而且是不除阻的鼻音充當(dāng)鼻韻母韻尾的鼻輔音有兩個：和，是舌尖濁鼻音，由于比位置靠前，又叫前鼻音，后者叫后鼻音。前鼻韻母有 ：ɑ、 ɑ、 ɑ、252。ɑ 、 、 、 252。ɑ：漫談、難堪、展覽、感嘆、勘探、盤纏：沉悶、深沉、根本、振奮、認(rèn)真、審慎：瀕臨 辛勤 拼音 信心 金銀 親近 252。：軍訓(xùn) 均勻 逡巡 菌群 尋釁 遵循ɑ：連綿 偏見 惦念 簡練 天線 簡便ɑ：傳喚 婉轉(zhuǎn)1