【正文】 《普通話》教案緒 論教學(xué)目的和要求： 了解語(yǔ)言和語(yǔ)言特點(diǎn)，普通話的形成和特點(diǎn)，漢語(yǔ)方言和方言分區(qū)以及新時(shí)期國(guó)家語(yǔ)言文字的方針，推廣普通話和普通話測(cè)試的情況。激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)并學(xué)好普通話。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： “語(yǔ)言”、“共同語(yǔ)”、“方言”、“普通話”等基本概念以及現(xiàn)代漢語(yǔ)的形成、特點(diǎn)。教學(xué)方法： 講授法、討論法教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時(shí)數(shù)： 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一節(jié) 語(yǔ)言是人類最重要的交際工具一、語(yǔ)言是人類最重要的交際工具(一)語(yǔ)言是一種工具(二)語(yǔ)言是人們?cè)诮浑H時(shí)使用的工具（三）語(yǔ)言是最重要的交際工具 二、語(yǔ)言是人類獨(dú)有的交際工具（一）語(yǔ)言與社會(huì)是相互依存的、語(yǔ)言是隨著社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展、社會(huì)也不能沒(méi)有語(yǔ)言（二）人類語(yǔ)言與“動(dòng)物語(yǔ)言”的區(qū)別、單位的明晰性、結(jié)構(gòu)的層級(jí)性、能產(chǎn)性、傳授性 第二節(jié) 普通話與漢語(yǔ)方言一、漢語(yǔ)的發(fā)展概況１、殷商時(shí)代年在河南安陽(yáng)小屯發(fā)現(xiàn)甲骨刻辭，甲骨文這種書(shū)面語(yǔ)言在一定程度上起了統(tǒng)一漢語(yǔ)的作用。、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期存在兩種情況情況：（）“言語(yǔ)異聲，文字異形”，“五方之民，言語(yǔ)不通” （）出現(xiàn)了以王畿成周一帶方言為基礎(chǔ)的書(shū)面語(yǔ)——雅言、秦出現(xiàn)“書(shū)同文”的局面，消滅了文字異形現(xiàn)象，促進(jìn)了統(tǒng)一的書(shū)面語(yǔ)言的鞏固和發(fā)展。、漢“通語(yǔ)”成了當(dāng)時(shí)的書(shū)面共同語(yǔ)，出現(xiàn)了《史記》和樂(lè)府文學(xué)，對(duì)推廣書(shū)面語(yǔ)起了推動(dòng)作用。、唐宋時(shí)代以北方方言為基礎(chǔ)形成了新的書(shū)面語(yǔ)——“白話”，進(jìn)一步促進(jìn)了北方方言的推廣和統(tǒng)一。、元明清金、元、明、清定都北京，北京成了全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各方面的中心，北京話作為“官話”得以在全國(guó)推廣。、“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期“白話文運(yùn)動(dòng)”與“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”互相推動(dòng)、互相影響，使書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)日益接近，對(duì)現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成和發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。、新中國(guó)成立后為現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話的最后形成和全面推廣提供了全部的歷史條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。年，中國(guó)科學(xué)院確定了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是：以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。二、漢語(yǔ)方言和方言分區(qū)（一）方言與共同語(yǔ)、方言：是全民共同語(yǔ)的地方變體或分支，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。、共同語(yǔ)：是一個(gè)民族全體成員通用的語(yǔ)言。、方言和共同語(yǔ)的關(guān)系（）在共同語(yǔ)形成之前，方言是形成共同語(yǔ)的基礎(chǔ)；在形成之后，方言是共同語(yǔ)的分支和變體。（）對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。（二）漢語(yǔ)方言的分類現(xiàn)代漢語(yǔ)有七大方言：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言。、官話方言：北方方言、北方話使用人口占漢族總?cè)丝诘模矸窖裕罕本┰?。（）華北、東北方言京、津、河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江以及內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。（）西北方言山西、陜西、甘肅、以及青海、寧夏、內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。（）西南方言四川、云南、貴州以及湖北的大部分（東南角咸寧地區(qū)除外）、廣西西北部、湖南西北角。（）江淮方言安徽省、江蘇長(zhǎng)江以北地區(qū)（徐州、蚌埠一帶屬華北、東北方言）、鎮(zhèn)江以西九江以東的長(zhǎng)江南岸沿江一帶。、吳方言：吳語(yǔ)使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：上海話。、湘方言：湘語(yǔ)使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：長(zhǎng)沙話。、贛方言：贛語(yǔ)使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：南昌話。、客家方言使用人口占漢族總?cè)丝诘模矸窖裕好房h話。、粵方言：粵語(yǔ)使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：廣州話。、閩方言：閩語(yǔ)使用人口占漢族總?cè)丝诘?，代表方言：福州話、廈門(mén)話。 思考題： 、人類語(yǔ)言與“動(dòng)物語(yǔ)言”的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面？ 、漢語(yǔ)的發(fā)展概況是怎樣的？各個(gè)時(shí)期的“代表”是什么？ 、漢語(yǔ)有哪些方言區(qū)？各方言區(qū)的代表方言是什么？ 、閩方言有哪些次方言？說(shuō)明自己的方言屬于哪一種方言。第一章語(yǔ)音概說(shuō)第一節(jié) 語(yǔ)音的性質(zhì)教學(xué)目的和要求： 講述普通話語(yǔ)音的三大屬性，要求學(xué)生能掌握語(yǔ)音的基本知識(shí)，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 語(yǔ)音的三大屬性，語(yǔ)音的四要素。教學(xué)難點(diǎn)： 語(yǔ)音的社會(huì)屬性教學(xué)方法： 講授法、討論法教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時(shí)數(shù)： 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、什么是語(yǔ)音人的發(fā)音器官發(fā)出的能夠表示一定意義的聲音。二、語(yǔ)音的性質(zhì)（一）語(yǔ)音的生理性、肺和氣管：肺是人呼吸氣流的動(dòng)力站，也是氣流的活動(dòng)風(fēng)箱，由肺部呼出的氣流是語(yǔ)言的原動(dòng)力。、喉頭和聲帶：聲帶是語(yǔ)音的發(fā)音體、口腔和鼻腔：口腔是語(yǔ)音的主要制造廠，是形成各種音素的主要器官。（二）語(yǔ)音的物理性、音高：是指聲音的高低它是由發(fā)音體振動(dòng)頻率的大小，即在一定時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的快慢（次數(shù)的多少）決定的。語(yǔ)音的發(fā)音體是聲帶，因此在同一單位時(shí)間內(nèi)聲帶振動(dòng)次數(shù)多，聲音就高，反之則低，當(dāng)然聲帶自身的長(zhǎng)短、厚薄、粗細(xì)、寬窄、松緊等與音高緊密相關(guān)。音高在語(yǔ)音中主要體現(xiàn)在聲調(diào)上。、音強(qiáng)：是指聲音的強(qiáng)弱它取決于音波振幅的大小，振幅大的聲音就強(qiáng)，反之則弱。語(yǔ)音的強(qiáng)弱是由氣流沖擊聲帶的力量決定的，氣流強(qiáng)，沖擊音波的振幅大，聲音自然就強(qiáng)。音強(qiáng)在語(yǔ)音中主要體現(xiàn)在重音、輕聲上。、音長(zhǎng)：是指聲音的長(zhǎng)短它取決于振動(dòng)體振動(dòng)延續(xù)時(shí)間的久暫。語(yǔ)音的長(zhǎng)短是聲帶振動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短決定的。振動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)，聲音就長(zhǎng)；振動(dòng)的時(shí)間短，聲音就短。語(yǔ)音中的語(yǔ)調(diào)、輕聲都與音長(zhǎng)密切相關(guān)。、音色：是指聲音的特色也叫音質(zhì)，是一個(gè)聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。它是由音波波紋的曲折形式?jīng)Q定的，而音波振動(dòng)形式又是發(fā)音體、發(fā)音方法和共鳴器的形狀三方面決定的。語(yǔ)音的音色也是由這三方面決定的，人可以主動(dòng)控制自己的聲帶、氣流和唇舌，從而發(fā)出各種不同的語(yǔ)音。音色在語(yǔ)音中表現(xiàn)為區(qū)分元輔音。（三）語(yǔ)音的社會(huì)性（）從聲音和意義的關(guān)系看什么樣的聲音表達(dá)什么樣的意義，什么樣的意義用什么樣的語(yǔ)音形式來(lái)表示，這些并不取決于聲音和意義本身，而是由社會(huì)成員來(lái)約定俗成。不同的語(yǔ)言有不同的約定，不同的民族、同一民族的不同地區(qū)等所用語(yǔ)音也都可能各不相同（）從語(yǔ)音的系統(tǒng)性來(lái)看一種語(yǔ)言用多少個(gè)聲音，用什么樣的聲音作為區(qū)別意義的最小聲音單位，這些聲音如何組合等等，也是由社會(huì)成員來(lái)約定俗成。語(yǔ)音的社會(huì)性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性。第二節(jié) 語(yǔ)音的基本概念教學(xué)目的和要求： 講述普通話語(yǔ)音的基本概念，要求學(xué)生能熟練掌握語(yǔ)音的基本概念，為后面章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 音素和音節(jié)，元音和輔音，聲母、韻母和聲調(diào)等基本概念；音節(jié)的構(gòu)成；韻母的構(gòu)成方式。教學(xué)方法： 講授法教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時(shí)數(shù)： 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、音素（一）音素音素是最小的語(yǔ)音單位，它是從音色的角度劃分的出來(lái)。（二）音素的分類音素按發(fā)音情況的不同可以分成兩大類：元音和輔音、元音氣流振動(dòng)聲帶，在口腔不受顯著阻礙而形成的音叫元音。元音聲音響亮，可以延長(zhǎng)，發(fā)音時(shí)各發(fā)音部位保持均衡緊張狀態(tài)，都是樂(lè)音。普通話中共有個(gè)元音，它們是：、234。、252。、（前）（后）。、輔音氣流在口腔中受到明顯阻礙而形成的音是輔音。輔音一般不能延長(zhǎng)，聲音一般不響亮，發(fā)音時(shí)個(gè)別發(fā)音部位特別緊張等。普通話中共用到了個(gè)輔音，它們是：、、、、、、。（三）元音和輔音的區(qū)別、氣流是否受阻。、發(fā)音器官是否保持均衡的緊張狀態(tài)。、氣流強(qiáng)弱。、聲帶是否顫動(dòng)。（、)二、音節(jié)音節(jié)是語(yǔ)音的基本結(jié)構(gòu)單位，也是語(yǔ)流里最自然的語(yǔ)音單位，它是人們聽(tīng)覺(jué)上自然感到的最小語(yǔ)音片斷。音素是構(gòu)成音節(jié)的單位，有的音節(jié)由一個(gè)音素構(gòu)成，有的音節(jié)由多個(gè)音素構(gòu)成。普通話中一個(gè)音節(jié)最多只能包含有四個(gè)音素。如：233。、ō、ā、 233。、224。、225。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)，但兒化詞例外。如：“花兒”、“今兒”等三、聲母、韻母、聲調(diào)把音節(jié)分析為音素是一般語(yǔ)音學(xué)的分析法，把音節(jié)分成聲母、韻母和聲調(diào)則是漢語(yǔ)音韻學(xué)傳統(tǒng)的分析法。（一） 聲母聲母是指一個(gè)音節(jié)開(kāi)頭的輔音。如 中的（二）韻母韻母是指音節(jié)中聲母后面的部分。如：中的(三）聲調(diào)聲調(diào)是指音節(jié)在發(fā)音時(shí)聲音的高低、升降的變化。如：ā、225。、ǎ、224。四、《漢語(yǔ)拼音方案》《漢語(yǔ)拼音方案》是年月日由第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)，國(guó)務(wù)院發(fā)布推行的，是國(guó)家制定的拼寫(xiě)漢語(yǔ)、漢字的法定標(biāo)準(zhǔn)。《漢語(yǔ)拼音方案》的內(nèi)容由字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)五部分構(gòu)成。第三節(jié) 普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)教學(xué)目的和要求： 講述普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)普通話語(yǔ)音和英語(yǔ)語(yǔ)音進(jìn)行比較，從而加深對(duì)普通話語(yǔ)音特點(diǎn)的理解和把握。教學(xué)重點(diǎn)： 普通話語(yǔ)音的“三大特點(diǎn)”教學(xué)難點(diǎn)： 普通話語(yǔ)音與英語(yǔ)語(yǔ)音的比較教學(xué)方法： 講授法、討論法教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時(shí)數(shù)： 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)在漢語(yǔ)中，每個(gè)音節(jié)均有聲調(diào)，聲調(diào)的不同能夠區(qū)別語(yǔ)言單位的含義，起到區(qū)別意義的作用。如：（） ū——ǔ—249。 （）新北京，新奧運(yùn)。 ī ěī，ī 224。249。 （）二、元音在音節(jié)中占優(yōu)勢(shì)、普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)以元音占優(yōu)勢(shì)，每個(gè)音節(jié)都需要有元音作韻腹； 如： （新中國(guó)）、元音可以多至三個(gè)； 如：、 、由復(fù)合元音構(gòu)成的音節(jié)較多，樂(lè)音成分比例大，富有音樂(lè)性。 如： 、 三、沒(méi)有復(fù)輔音在普通話音節(jié)中沒(méi)有兩三個(gè)輔音相連的現(xiàn)象，輔音只能出現(xiàn)在音節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾，因此，音節(jié)的結(jié)構(gòu)形式比較整齊，音節(jié)的界限比較分明。如：公園的風(fēng)景真好。 .思考題：、共同語(yǔ)與方言的關(guān)系是怎樣的？、什么是語(yǔ)音？同自然界其他聲音相比有何異同？、音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色在語(yǔ)音中的作用是怎樣的？、元音與韻母的關(guān)系、輔音和聲母的關(guān)系怎樣？、拿英語(yǔ)和普通話比較，說(shuō)明普通話在語(yǔ)音上具有哪些特點(diǎn)。第二章 基礎(chǔ)發(fā)音第一節(jié) 聲調(diào)教學(xué)目的和要求： 講授普通話聲調(diào)、調(diào)值、調(diào)類等知識(shí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握普通話聲調(diào)的調(diào)值，能夠準(zhǔn)確發(fā)音并糾正方音。教學(xué)重點(diǎn)： 聲調(diào)、調(diào)值、調(diào)類、四聲等基本概念以及聲調(diào)辨正。教學(xué)難點(diǎn)： 古今調(diào)類的演變和方音的辨正教學(xué)方法： 啟發(fā)式、互動(dòng)式和講授相結(jié)合教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時(shí)數(shù)： 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、什么是聲調(diào)聲調(diào)就是一個(gè)音節(jié)高低升降曲直長(zhǎng)短的變化形式。漢語(yǔ)中一個(gè)漢字基本代表著一個(gè)音節(jié)，所以，聲調(diào)又可以叫做字調(diào)。聲調(diào)的變化與音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音高都有關(guān)系，但本質(zhì)上是由音高決定的。聲調(diào)在漢語(yǔ)里具有區(qū)別意義的作用例如：：物理、物力、無(wú)理、無(wú)力、屋里、五里、武力、無(wú)利二、調(diào)值與調(diào)類調(diào)值就是聲調(diào)的實(shí)際讀法，也就是聲調(diào)的高低升降曲直長(zhǎng)短變化的具體形式。調(diào)值采用五度標(biāo)記法。調(diào)類就是聲調(diào)的種類，它是根據(jù)能區(qū)別意義的調(diào)值歸納出來(lái)的類，也就是相同調(diào)值的字歸納在一起所建立的類。三、普通話四聲、陰平：高平調(diào)如：星期、車間、關(guān)心、通知、謙虛、施工、新春 春天花開(kāi)、江山多嬌、居安思危、挖空心思、陽(yáng)平：中升調(diào)如：紅旗、和平、靈活、白云、排球、才華、前途 豪情昂揚(yáng)、名存實(shí)亡、含糊其辭、文如其人、上聲：降升調(diào)如：典禮、改口、彼此、理想、保險(xiǎn)、指導(dǎo)、盡管 黨委處理、豈有此理、理想美好、打井引水、去聲：全降調(diào)如：技術(shù)、再見(jiàn)、現(xiàn)在、事業(yè)、訓(xùn)練、對(duì)立、教育 創(chuàng)造世界、意氣用事、見(jiàn)利忘義、日夜變化四、方言聲調(diào)辨正(一)讀準(zhǔn)普通話的四類聲調(diào)的調(diào)值(二)掌握與自己方言聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系（三）入聲字的改讀 發(fā)音時(shí)不要發(fā)短促的調(diào)，因?yàn)槠胀ㄔ捴袥](méi)有短促的音。思考題：、 什么是聲調(diào)？聲調(diào)在漢語(yǔ)里起什么作用？、 什么是調(diào)值、調(diào)類、調(diào)號(hào)？、 普通話的調(diào)值和調(diào)類是什么？、 普通話的調(diào)值通常用什么方法表示？請(qǐng)畫(huà)出圖示。、 聲調(diào)辨正要注意什么？、 古今聲調(diào)是如何演變的？第二節(jié) 韻母教學(xué)目的和要求： 講授普通話元音的基本知識(shí)和韻母的發(fā)音，要求學(xué)生能夠正確地發(fā)好各類韻母，并糾正方音，能為說(shuō)好普通話打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 元音的特點(diǎn)；單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的發(fā)音；韻母的辨正。教學(xué)難點(diǎn)： 鼻韻母的發(fā)音和韻母的辨正教學(xué)方法： 啟發(fā)式、互動(dòng)式和講授相結(jié)合教學(xué)手段： 課件演示教學(xué)時(shí)數(shù)： 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、什么是韻母韻母就是音節(jié)中聲母后面的部分。普通話有個(gè)韻母。韻母主要由元音構(gòu)成，有的韻母由一個(gè)元音構(gòu)成，叫單韻母；有的由兩個(gè)或三個(gè)元音復(fù)合而成，叫復(fù)韻母；還有的韻母由元音加上鼻輔音（ 或）構(gòu)成，叫鼻韻母。二、韻母的分類和發(fā)音（一）結(jié)構(gòu)類：、單韻母由單元音構(gòu)成的韻母叫單韻母,又叫單元音韻母。單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是：發(fā)音時(shí)舌位和口形始終保持不變根據(jù)發(fā)音時(shí)舌頭起作用的部位不同，又可把單韻母分為三種：舌面單韻母、舌尖單韻母、卷舌單韻母()舌面元音韻母：、、252。、234。不同的單韻母是由于舌位的前后，口腔的開(kāi)合，嘴唇的圓展三個(gè)條件造成的。①舌位的高低(開(kāi)口度大小)舌位高 開(kāi)口度小 舌位低開(kāi)口度大開(kāi)元音或低元音：；半開(kāi)元音（半低元音）：234。；半閉元音（半高元音）：；閉元音（高元音）：、252。②舌位的前后前元音：、252。、234。；央元音：；后元音：、 、③唇形的圓展圓唇元音：、252。；不圓唇元音：、234。、（）舌尖元音韻母: (前)、 (后)（）卷舌元音韻母： 單元音的發(fā)音：ɑ：舌面、央、低、不圓唇韻母臘八、沙發(fā)、發(fā)達(dá)、大廈、媽媽、哈達(dá)：舌面、后、半高、圓唇韻母薄膜、規(guī)模、觀摩、爬坡、摸索、破格234。：舌面、前、半低、不圓唇韻母主要自成音節(jié)，可以與 、252。構(gòu)成復(fù)韻母。:：舌面、后、半高、不圓唇韻母折射、隔閡、特色、客車、合轍、苛刻:舌面、前、高、不圓唇韻母機(jī)器、意義、記憶、提議、筆記、汽笛：舌面、后、高、圓唇韻母幅度、祝福、互助、粗魯、讀書(shū)、突出252。:舌面、前、高、圓唇韻母須臾、區(qū)域、玉宇、語(yǔ)句、豫劇、雨具（前）:舌尖、前、高、不圓唇單元音韻母自私、次子、私自、字字、此次、相似(后)：舌尖、后、高、不圓唇單元音韻母支持、日蝕、知識(shí)、時(shí)事、指示、值日：卷舌韻母：卷舌、央、中、不圓唇韻母兒、耳、二、而２、復(fù)韻母復(fù)韻母是復(fù)合元音構(gòu)成的韻母，也就是由兩個(gè)或三個(gè)元音構(gòu)成的韻母。復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)：()從一個(gè)元音的舌位逐漸滑動(dòng)到另一個(gè)元音的舌位，舌位、唇形要逐漸變動(dòng)，自然連貫，形成整體；()發(fā)音中各元音的響度不同，其中有一個(gè)元音讀起來(lái)比較清晰響亮。韻母的結(jié)構(gòu)：韻腹是韻母的主干，是開(kāi)口度最大、聲音最清晰響亮的元音；韻腹前面的元音是韻頭（又稱“介音”――介于聲母與韻腹之間），發(fā)音較輕且短，往往只表示發(fā)音的起點(diǎn)，由高元音、252。充當(dāng)；韻腹后面是韻尾，元音韻尾由、（）充當(dāng)，音值含混而不固定，往往表示舌位滑動(dòng)的方向。根據(jù)韻腹所處的位置可將復(fù)韻母分為以下三類：前響復(fù)韻母：ɑ、 、ɑ 、 ɑ：愛(ài)戴 開(kāi)采 摘菜 外來(lái) 買賣 海外：蓓蕾 黑煤 肥美 違背 配備 非洲ɑ：報(bào)到 早操 逃跑 號(hào)召 高超 牢靠：豆蔻 后頭 歐洲 丑陋 收購(gòu) 走漏后響復(fù)韻母：ɑ、ɑ、252。 ɑ：加價(jià) 假牙 架下 加壓 狹小 家教 ：貼切 結(jié)業(yè) 鐵鞋 姐姐 斜接 趔趄ɑ：娃娃 ?；?花襪 掛花 說(shuō)話 畫(huà)畫(huà)：懦弱 國(guó)貨 駱駝 過(guò)錯(cuò) 脫落 作做252。：月缺 約略 確切 雪夜 絕學(xué) 決裂這兩種復(fù)韻母都是由兩個(gè)元音復(fù)合而成，又稱“二合復(fù)韻母”。中響復(fù)韻母：ɑ、ɑ、 中響復(fù)韻母三個(gè)元音組成，又稱“三合復(fù)韻母”。ɑ ：渺小、逍遙、巧妙、苗條、療效 ：繡球、牛油、優(yōu)秀、悠久、求救ɑ ：外快、摔壞、懷揣、乖乖、徘徊 ：歸罪、追隨、退位、回歸、匯兌中響復(fù)韻母中間的元音是韻腹，因此清晰響亮。前面的元音輕短，后面的元音音值含混而不太固定，只用來(lái)表示舌位滑動(dòng)的方向。、鼻韻母鼻韻母是由個(gè)元音加上鼻輔音構(gòu)成的韻母。發(fā)音特點(diǎn)：（）由口音逐漸轉(zhuǎn)化成鼻音，由發(fā)元音的舌位逐漸轉(zhuǎn)化成鼻輔音狀態(tài)；（）一定要用鼻音收尾，而且是不除阻的鼻音充當(dāng)鼻韻母韻尾的鼻輔音有兩個(gè)：和，是舌尖濁鼻音，由于比位置靠前，又叫前鼻音，后者叫后鼻音。前鼻韻母有 ：ɑ、 ɑ、 ɑ、252。ɑ 、 、 、 252。ɑ：漫談、難堪、展覽、感嘆、勘探、盤(pán)纏：沉悶、深沉、根本、振奮、認(rèn)真、審慎：瀕臨 辛勤 拼音 信心 金銀 親近 252。：軍訓(xùn) 均勻 逡巡 菌群 尋釁 遵循ɑ：連綿 偏見(jiàn) 惦念 簡(jiǎn)練 天線 簡(jiǎn)便ɑ：傳喚 婉轉(zhuǎn)1