教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論述與案例分析(已修改)
2025-05-13 08:23 本頁(yè)面
【正文】 二、論述題。 答：（1）準(zhǔn)備階段；①.對(duì)教師職業(yè)充滿憧憬②注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的訓(xùn)練（2）適應(yīng)階段，①?gòu)膶?shí)踐中認(rèn)知教師角色②初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)的復(fù)雜性③開(kāi)始對(duì)教學(xué)進(jìn)行務(wù)實(shí)探索（3）發(fā)展階段；①專(zhuān)業(yè)信念逐步確立②專(zhuān)業(yè)知能不斷提高③實(shí)踐知識(shí)日益豐富④專(zhuān)業(yè)角色逐漸形成，為了提高學(xué)習(xí)效果，你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行教師學(xué)習(xí)？ 答：（1）把學(xué)習(xí)與發(fā)揮教育服務(wù)作用結(jié)合起來(lái)（2）把學(xué)習(xí)與做好本職工作結(jié)合起來(lái)（3）把學(xué)習(xí)與提高自身素質(zhì)能力結(jié)合起來(lái)。 答：（1）發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題（2）制定行動(dòng)計(jì)劃（3）實(shí)施和記錄行動(dòng)（4）反思和評(píng)價(jià)（5）撰寫(xiě)行動(dòng)研究報(bào)告。 答：（1）教師職業(yè)生涯與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的區(qū)別教師職業(yè)生涯是一個(gè)中性的概念，內(nèi)涵更廣泛，任何一個(gè)以教書(shū)為職業(yè)的人都可以視為處在教師的職業(yè)生涯當(dāng)中。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展則帶有目標(biāo)和價(jià)值性，更強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)方面的變化。它意味著教師作為專(zhuān)業(yè)人員在從事職業(yè)的全過(guò)程中尋求自我不斷發(fā)展的過(guò)程。一個(gè)得過(guò)且過(guò)不思進(jìn)取的教師仍然可以擁有自己的職業(yè)生涯，卻不可能具有作為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展更強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)在的、主動(dòng)的發(fā)展；教師職業(yè)生涯則更顯出受動(dòng)性，教師在一生的職業(yè)生涯中是否會(huì)變動(dòng)其職業(yè)崗位和工作職位，更主要的是受外在環(huán)境和因素的制約。 （2）教師職業(yè)生涯與教師專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系 ①.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展貫穿于整個(gè)教師職業(yè)生涯②教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升教師職業(yè)生涯的質(zhì)量③.教師內(nèi)職業(yè)生涯和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是內(nèi)在統(tǒng)一的，你準(zhǔn)備采取哪些途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？ 答：（1）讀萬(wàn)卷書(shū)；在傳統(tǒng)教育中，讀書(shū)是最核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使是現(xiàn)代，讀書(shū)也是一切學(xué)習(xí)的基本手段。教師博覽群書(shū)，才能在教育教學(xué)中信手拈來(lái)，游刃有余。（2）團(tuán)隊(duì)互助；教師的自主學(xué)習(xí)是教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容如何以及何時(shí)學(xué)習(xí)但教師的學(xué)習(xí)不是孤軍奮戰(zhàn)，教育教學(xué)工作特點(diǎn)決定了教師積極與同事合作，實(shí)現(xiàn)全員育人。（3）教學(xué)反思；教師通過(guò)自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)最經(jīng)濟(jì)最有效的方式（4）行動(dòng)研究；教師行動(dòng)研究是教師對(duì)自己的思想、信念知識(shí)及其實(shí)踐進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)、批判性眼睛就得方式，是提升自身教育實(shí)踐理性、獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程
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