教師專業(yè)發(fā)展導引(已修改)
2025-03-13 11:21 本頁面
【正文】 教師專業(yè)發(fā)展導引 興義市紅星路小學 田 芳 2023年 7月 第一章 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及途徑 ? 什么是教師專業(yè)發(fā)展？ ? 教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師作為專業(yè)人員，在職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等方面由不成熟到成熟的發(fā)展過程，即由一名專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的發(fā)展過程。 第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及意義 一、教師是專業(yè)人員 教書育人是教師作為專業(yè)人員的本質(zhì)特征 和主要工作內(nèi)容。 ? （一）教師專業(yè)性的主要內(nèi)容 ? 專門職業(yè)，是指需要經(jīng)過專門教育培訓、掌握專門知識與技能、按照一定從業(yè)標準進行工作，從而獲得相應報酬待遇和社會地位的職業(yè)。 ? （二）教師的從業(yè)標準 ? 作為一種專門職業(yè)，教師有著自己的從業(yè)標準。教師職業(yè)的從業(yè)標準既有軟性標準，如道德要求、個性要求等，也有硬性標準，如高學歷、教師資格證書等。 ?二、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 ? （一）教師專業(yè)發(fā)展的趨勢 ? 第一，對于教師職業(yè)由強調(diào)其工具價值轉(zhuǎn)向內(nèi)在價值。 ? 第二，對于教師發(fā)展由強調(diào)外部動力轉(zhuǎn)向重視內(nèi)部動機。 ? 第三，對教師工作由關注結果轉(zhuǎn)向關注過程。 ? （二）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 ? ? ? ? ? ? ? （三）教師專業(yè)發(fā)展的意義 ? 第一，教師專業(yè)發(fā)展是職業(yè)特性對教師的必然要求。 ? 第二，教師專業(yè)發(fā)展能夠激發(fā)和堅定教師的職業(yè)道德和專業(yè)精神。 ? 第三，教師專業(yè)發(fā)展有助于實現(xiàn)教師的生命價值。 第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的階段特征及啟迪 ? 一、國外關于教師發(fā)展階段特征的研究 ? （一）富勒的教師關注理論 ? ? ? ? 。 ? （二）伯頓的教師發(fā)展階段論 ? ? ? ? （三）休伯曼的教師職業(yè)周期模式 ? ? ? ? ? ? 二、國內(nèi)關于教師發(fā)展階段特征的研究 ? （ 1）準備期。 ? （ 2）適應期。 ? （ 3）發(fā)展期。 ? （ 4）創(chuàng)造期 ?教師專業(yè)的發(fā)展過程分為四個階段 ?第一，適應階段。 ?第二，成長階段。 ?第三，稱職階段。 ?第四，成熟階段。 ? 有人還提出教師專業(yè)發(fā)展分為七個階段。 ? 第一階段，專業(yè)預備期。 ? 第二階段，專業(yè)形成期。 ? 第三階段，專業(yè)成長期。 ? 第四階段，專業(yè)高原期。 ? 第五階段，專業(yè)更新期。 ? 第六階段，專業(yè)成熟期。 ? 第七階段，專業(yè)退化期。 ?三、啟示與思考 ?一線教師和學校管理者的角度來看，我們認為下列幾點需要特別注意。 ?（一）樹立自主發(fā)展意識 ?（二）選擇恰當?shù)穆窂?
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