【正文】 教師專業(yè)化成長的自覺意識　　教師專業(yè)化成長，需要諸多因素，形成合力，才能有所成就。我覺得，最為重要的是教師本身必須具有自覺意識?！　±献诱f過：“自知者，明也。”是說大凡能夠自我反省遷善，才稱得上是大明白。在《大學(xué)》里有這樣一句話，是說：“此謂知本，知之致也?！笔裁匆馑寄?？是說這種自覺感知因為抓住事物的規(guī)律，所以是智慧的極致?！　∧敲矗處熢谄鋵I(yè)成長過程中該如何加強自覺意識呢？　　一、定位　　任何人前行，都必須找到合適的方向。教師專業(yè)化發(fā)展，也要找尋到最適合自己的專業(yè)方向?！　∽晕姨亻L　　要明確自己在哪個方面有特長，并設(shè)法通過各種途徑，讓其充分發(fā)揮。可以是指導(dǎo)學(xué)生小發(fā)明小創(chuàng)造的，可以是指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽的，可以是進(jìn)行教育教學(xué)寫作的，等等?！　“l(fā)現(xiàn)特長，朝著既定的目標(biāo)走下去。這里面還有一個校正調(diào)整的過程，如果發(fā)現(xiàn)不對路，也要及時加以調(diào)整，不能老走死胡同?！　…h(huán)境條件　　每個人所處的環(huán)境不同，客觀條件也不盡相同，專業(yè)發(fā)展應(yīng)該因地制宜。有優(yōu)秀的學(xué)生，可以通過他們實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，獲得自身價值。面對普通學(xué)生，不妨轉(zhuǎn)身從事專業(yè)寫作，通過教科研找到自身價值?！　で笸黄啤　⊥黄朴袃蓚€層面。可以按體制內(nèi)規(guī)則行事。參加各種競賽評比，獲得榮譽，實現(xiàn)自身理想?？梢园唇?guī)則，自有套路。體制內(nèi)的東西自然有僵化、教條的地方，也可以特行獨立，通過自己的聲音獲得一定的話語權(quán)，盡管不被主流價值觀認(rèn)可，也有自己的位置?！《?、反思　　一個成長的教師，必定是關(guān)于反思的。反思自己的思想意識，反思自己的專業(yè)方向，反思自己日常行為，等等?！　【哂蟹此计焚|(zhì)，也是需要積淀的。否則，反思也便成了胡思亂想，有具備應(yīng)有價值?！　V泛閱讀　　在廣泛閱讀中積累養(yǎng)料，汲取他人長處，有效充實自己。閱讀首選專業(yè)性內(nèi)容，跟教育教學(xué)相關(guān)的理論著作要讀，操作層面的技藝性內(nèi)容要讀，同時還要兼及其他，文史哲天文地理、科普自然都要讀。讀多了，才知道自己不足在哪里，才能跟隨別人一段路之后，找到自己行走的方向。　　注重觀察　　觀察教育教學(xué)現(xiàn)象，從中看到問題所在，是最有效的提升自己的途徑。作為一線教師，有大量基礎(chǔ)性事件，鮮活的人，動態(tài)的事，成天在你眼皮子底下，只要你用教育的眼光去觀察，便可以看到現(xiàn)象中的本質(zhì)來。　　形成結(jié)論　　也就是要將反思的過程寫下來，形成屬于自己的結(jié)論。無論是成功的經(jīng)驗，還是失敗的教訓(xùn)，通過寫作過程加以提煉，這也是再思考的過程。同時，也可以在一定程度上，給別人提供借鑒，使自己反思的成果與人共享。 三、合作　　每一個都是社會人，只是社會中的一員，不能脫離具體的環(huán)境時空來追求自己專業(yè)發(fā)展，需要與人合作，在合作中成長?！　『葱l(wèi)課堂　　作為老師專業(yè)發(fā)展，主陣地在課堂，一切教育教學(xué)行為必須立足于此。在課堂上，做到與學(xué)生之間的關(guān)系是合作關(guān)系，而不是單向的灌輸關(guān)系?！　『葱l(wèi)課堂另一層含義就是要充分領(lǐng)會素質(zhì)教育與新課程理念，以課堂為抓手，研究最能發(fā)展學(xué)生潛能的教育教學(xué)手段，以為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基為出發(fā)點，通過讓學(xué)生成才來實現(xiàn)自己成功的途徑?！　≌n題研究　　特別是針對教育教學(xué)實際的小課題研究，最能幫助教師提升自己，形成執(zhí)行力。有效開展這項工作，需要跟其他老師合作，跟研究對象合作。在研究中發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法。　　可以這么說，老師專業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車道的路徑從課題研究入手，是最好的?！　∪穗H和諧　　和諧的人際關(guān)系，也是教師專業(yè)化發(fā)展不可忽略的重要方面。在自身發(fā)展過程中，競爭會有的，矛盾會有的，甚至還有利害沖突。這就不能只顧埋頭研究，而要充分尊重別人，特別是尊重競爭對手，理順各種關(guān)系。遇事多做加法少做減法。關(guān)于教師專業(yè)化成長的一點思考 20110307 07:15:45| 分類： 教育隨筆 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 教師專業(yè)化是21世紀(jì)教師成長的必然趨勢, 學(xué)校的發(fā)展離不開教師的專業(yè)發(fā)展。課程改革給教師的專業(yè)化程度提出了新的要求。雖然很多老師意識到了這場教育變革后面的新內(nèi)容、新要求，但卻徘徊在專業(yè)成長的大門之外，不知如何提高自己，如何走上這條終身成長的道路。所以教師專業(yè)化成長方式和途徑是我們需要進(jìn)一步思考的問題。一、要引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)心態(tài) 找到職業(yè)幸福感。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，找到職業(yè)幸福感，是教師專業(yè)化成長的心理基礎(chǔ)。教育工作不只是重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，如果當(dāng)教師，把幸福只定位在物質(zhì)上，一生將充滿苦惱，如果以精神充實為幸福，無論何時都能創(chuàng)造出幸福來，教師職業(yè)的幸福感是在不斷地反思品味中找到的，要引導(dǎo)教師珍惜我們現(xiàn)在擁有的教師崗位，埋怨環(huán)境，不如改變自己，積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)消耗人生，選擇了積極地心態(tài)，就等于選擇了成功的希望，有的教師雖然教學(xué)成績也不錯，但體會不到教師的樂趣，教師職業(yè)倦怠的原因是不會思考，只會被動應(yīng)付，機械重復(fù)，甚至管理學(xué)生的方式，甚至非常簡單粗暴和原始的。 學(xué)校要逐步引導(dǎo)教師將教學(xué)工作作為一種事業(yè)去追求，從日復(fù)一日的平淡工作中不斷發(fā)現(xiàn)新意，體驗成就感，使教育的樂趣和幸福與教育者的職責(zé)結(jié)合起來，讓工作不再成為負(fù)擔(dān)，而是一種享受?！卑呀處熉殬I(yè)從一種“謀生手段”內(nèi)化成一種“生活方式”。 二、要讓教師在專業(yè)閱讀中成長朱永新教授說：“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。” 要引導(dǎo)教師讀教育名著，讀教育經(jīng)典，讀專業(yè)書籍，讀教育雜志。讀教育名著，讀教育經(jīng)典，可以使教師與大師對話，汲取大師的智慧，讀專業(yè)書籍，可以豐富教師的理論素養(yǎng)，讀專業(yè)書籍，可以夯實教師的業(yè)務(wù)功底，拓展教師的專業(yè)視野，使教師在課堂上能夠游刃有余。