【正文】 2020高考語文復(fù)習(xí)專題 文言文閱讀（散文） 從 06 年以來，古代散文開始在高考中嶄露頭角，經(jīng)過幾年的發(fā)展，古代散文逐漸受到了高考命題專家們的青睞。 09年高考 18套卷子中， 8套都考察了古代散文，與史傳散文平色秋色。古代散文包括古代敘事散文、古代寫景記游散文、古代議論性散文等在二輪備考時，應(yīng)該注重此專題的命題規(guī)律和解題的技巧。 2020年《高考考綱》對此考點的要求是： B （ 1）理解常見文言實詞在文中的含義； （ 2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。 常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 （ 3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和此類活用 （ 4）理解并翻譯文中的句子。 C （ 1）篩選文中的信息； （ 2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思； （ 3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 文言文閱讀這七條具體要求在高考命題中，側(cè)重考查學(xué)生對文言文知識的 理解以及運用這些知識篩選提取信息、歸納概括內(nèi)容、分析概括作者的觀點態(tài)度前者是閱讀淺易文言文的前提，后者則是閱讀中的重點和難點，這些具體要求應(yīng)該說都是閱讀淺易文言文最基本的條件。 一、實詞的判斷方法。 《考試說明》要求 “理解常見實詞在文中的含義 ”，因此在文言文的復(fù)習(xí)備考中，必須積累一定數(shù)量的實詞?？墒?，文言實詞絕大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定這個實詞在特定語境中的具體含義。這就必須在積累的基礎(chǔ)上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運用，形成解決綜合問題的能力。 二、虛詞的判斷方法。 1 理解常見文言虛詞在文中的用法是高考的一個考點常見的文言虛詞雖然只有18 個，但每個虛詞的意義都很豐富，如果單憑死記硬背各個義項，拋開具體語境，不借助一定的語法結(jié)構(gòu)分析，效果肯定不好。綜觀近幾年高考試題，從總體來看，對文言虛詞的考查著眼于應(yīng)用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題。為降低難度，同時也是為了貼近中學(xué)教學(xué)實際，考查內(nèi)容都是課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。如果能在積累的基礎(chǔ)上，尋求規(guī)律，形成一定的推斷技巧，無疑會提高答 題的正確率。但要想攻克文言堡壘，冰凍三尺，非一日之寒，關(guān)鍵靠平時的日積月累 120個常見文言實詞 1．愛， 224。i （ 1）名詞，恩惠 及子產(chǎn)卒，仲尼聞之，出涕曰： “古之遺愛也。 ”（《左傳 ?昭公二十年》） ——等到子產(chǎn)死去，孔子聽說這件事后，流著眼淚說： “他是古代為我們留下來的恩惠啊。 ” （ 2）動詞 ① 給人恩惠 吳廣素愛人，士卒多為用者。（《史記 ?陳涉世家》） ——吳廣平素給人恩惠，士兵有很多肯為他所用。 ② 喜愛 愛其子，擇師而教之（韓愈《師說》） ——喜愛他的兒子，選擇良師教他們。 ③ 憐惜，同情 愛其二毛，則如服焉。（《左傳 ?子魚論戰(zhàn)》） ——憐惜那些鬢發(fā)斑白的老人，還不如向他們投降。 ④ 吝惜，舍不得 齊國雖褊小，我何愛一牛？（《孟子 ?齊桓晉文之事》） ——齊國雖然不算廣大富裕，但我怎么會吝惜一頭牛呢？ ⑤ 通 “薆 ”，隱蔽，躲藏 愛而不見，搔首踟躕。（《詩經(jīng) ?邶風(fēng) ?靜女》） ——躲藏起來不見面，（急得我）抓耳撓腮來回走。 （ 3）形容詞，吝嗇 百姓皆以王為愛也（《孟子 ?齊桓晉文之事》） ——百姓都認(rèn)為您是吝嗇啊。 2．安， ān （ 1）形容詞 ① 安全，平安 謝莊遂安（《馮婉貞》） ——謝莊于是就安全了。 ② 安穩(wěn) 風(fēng)雨不動安如山。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》） ——在風(fēng)雨中像大山一樣安穩(wěn)。 ③ 安定，舒適 2 不患寡而患不均，不患貧而患不安（《季氏將伐顓臾》） ——不擔(dān)憂（東西）少而擔(dān)憂分配得不均勻，不擔(dān)憂貧窮而擔(dān)憂社會不安定。 （ 2）動詞 ① 安身 衣食所安，弗敢專也，必以分人。（《左傳 ?曹劌論戰(zhàn)》） ——使人安身立命的衣物食品，不敢獨自占有，一定拿出來分給別人 ② 安置 離山十里有王平安營。（《三國演義 ?失街亭》） ——離山十里有王平在那里安置營地。 ③ 撫慰，安撫 若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，與結(jié)盟好。（《資治通鑒 ?赤壁之戰(zhàn)》） ——如果劉備和（劉表的兒子及部將）那些人同心協(xié)力，上下一致，就應(yīng)該加以撫慰，和他們結(jié)成同盟好友 ④ 使 ??安定 既來之，則安之（《季氏將伐顓臾》） ——使他們到來之后，就要使他們安定下來。 ⑤ 安心 予出官二年，恬然自安。（《琵琶行》） ——我調(diào)出京城做官二年來，感到坦然安心 （ 3）疑問代詞，怎么，哪里 臣死且不避，卮酒安足辭？（《史記 ?鴻門宴》） ——我對死尚且不躲避，一杯酒哪里值得推辭呢？ 3．被，讀音一： b226。i （ 1）名詞，被子 外人頗有公孫布被之譏。（《訓(xùn)儉示康》） ——外面很有一些人譏笑您，（說您）就像公孫弘蓋布被子一樣（做假騙人）。 （ 2）動詞 ① 覆蓋 大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。（《答韋中立論師道書》） ——大雪飄過嶺南，覆蓋了南越一帶好幾個州 ② 遭受 世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣。（《論積貯疏》） ——世上有災(zāi)年和豐年，是自然界的規(guī)律，禹、湯這樣的賢君也曾遭受過。 （ 3）介詞，表示被動 信而見疑，忠而被謗，能無怨乎 ？（《史記 ?屈原列傳》） ——誠信卻被懷疑，忠貞卻被誹謗，能沒有怨恨嗎？ 讀音二： pī，通 “披 ” ① 穿在身上或披在身上 將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦。（《史記 ?陳涉世家》） ——將軍您親身穿著堅固的鎧甲，拿著銳利的兵器，攻打無道暴虐的秦王朝 ②披散 屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。（《史記 ?屈原列傳》） ——屈原來到江邊，披散著頭發(fā)，在水邊一邊走一邊吟詠詩句。 4．倍， b226。i 3 （ 1）動詞 ① 背向，背著 兵法右倍山陵，前左水澤。（《史記 ?淮陰侯列傳》） ——按照兵法，（ 布陣時）應(yīng)當(dāng)右面靠著山陵，前方和左面靠著水澤。 ② 違背，背叛 愿伯具言臣之不敢倍德也。（《史記 ?鴻門宴》） ——希望您詳細(xì)的（對項王）說明我是不敢背棄他的恩德的。 ③ 加倍 雖倍賞累罰而不免于亂。（《五蠹》） ——即使加倍賞賜，屢次的懲罰也還是不能避免禍亂。 （ 2）數(shù)詞，一倍 十則圍之，五則攻之，倍則分之。（《孫子 ?謀攻》） ——十倍于敵就包圍他們，五倍于敵就攻打他們，一倍于敵就設(shè)法分散他們的力量。 （ 3）量詞，照原數(shù)加一次 然言其戶口，則視三十年以前增五倍焉。（《治平篇》） ——可是 說到那住戶和人口，就比三十年以前增加了五倍了。 （ 4）副詞，更加，倍加 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（《九月九日憶山東兄弟》） ——獨自一人在異地客居，每到佳節(jié)更加思念親人。 5．本， běn （ 1）名詞 ① 草木的根 求木之長者，必固其根本。（《諫太宗十思疏》） ——希望樹木長得高的，一定要使它的根扎的穩(wěn)固。 ② 根本，基礎(chǔ) 王欲行之，則盍反其本矣？（《齊桓晉文之事》） ——如果您要實行仁政的話，那么為什么不回到根本上（求得解決）呢？ ③本業(yè)，常代指農(nóng)業(yè) 今毆民而歸之農(nóng)，皆著于本。（ 《論積貯疏》） ——如果督促（那些棄農(nóng)經(jīng)商的）百姓，叫他們回到農(nóng)業(yè)上來，都從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 ④ 書本，稿本，版本 今存其本不忍廢（《〈指南錄〉后序》） ——現(xiàn)在還保存那底稿，舍不得丟掉。 ⑤ 本章，臣子給皇帝的奏章或書信 是無難，別具本章，獄詞無易。（《獄中雜記》） ——這沒有什么困難的，另外準(zhǔn)備一份奏章，審判書的內(nèi)容并不改換 （ 2）量詞 若印數(shù)十百千本，則極為神速。（《活板》） ——如果印幾十幾百幾千本，就非常快了。 （ 3）動詞，推究本源，考查 抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？（《伶官傳序》 ——還是推究他成功與失敗的事跡，都由于人為的原因呢？ （ 4）副詞，本來 臣本布衣，躬耕南陽。（《出師表》） 4 ——我本來是平民百姓，在南陽種地為生 6．鄙， bǐ （ 1）名詞，邊界，邊遠(yuǎn)的地方 蜀之鄙，有二僧。（《為學(xué)》） ——蜀地的邊邑有兩個僧人。 （ 2）動詞 ① 以 ??為邊界（邊邑） 越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也?！稜T之武退秦師》） ——越過別的國家，把遙遠(yuǎn)的地方當(dāng)作自己的邊邑，您知道那是很難的。 ②輕視，瞧不起 孔子鄙其小器（《訓(xùn)儉示康》） ——孔子瞧不起他的器量狹 小。 （ 3）形容詞，鄙陋，見識淺，庸俗 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（《曹劌論戰(zhàn)》） ——那些做官的人見識短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。 7．兵， bīng （ 1）名詞 ① 兵器 收天下之兵，聚之咸陽（《過秦論》）