【正文】 北京學大世紀教育科技有限公司上海分公司Beijing XueDa Century Education Technology Branch 2010年上海高考文言文閱讀復(fù)習攻略（制作人：傅樂和、艾年華、劉彩云 主講人：劉彩云）一、 答題技巧串講：我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點準備，就會發(fā)現(xiàn)，歷年的高考都有一定的規(guī)律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：二十四史中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導(dǎo)并弘揚真善美是永恒的時代主題，結(jié)合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。據(jù)有關(guān)人士估計今年很有可能考三國兩漢時期的文章。 　　如何讀懂文言文文段 口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)。認真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。 答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。 實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。舉例：07年上海卷17．寫出下列加點詞在中的意思（4分） （1）統(tǒng)過干（　　　　）（2）訪以當時之事（　　　?。? (3)干雅自多（　　　?。?(4)不矜小節(jié)（　　　?。?　　古今異義題 　　答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權(quán)衡，增強準確性。 　　古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。 舉例：07年上海卷（2分）（　　?。?A．博涉書記 B．干善待遇 C．訪以當時之事D．可以自娛 2.文言虛詞題 答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。 　　虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。 舉例：07年上海卷”以”的意義和用法想通的兩項是（2分）（　　　?。?A．作《師說》以貽之　B．并、冀之士皆以是異統(tǒng) C．欲以立身揚名耳　　D．欲卜居清曠以樂其志 08年上海卷18．下列句中“為”的用法與其他三項不同的一項是( )（2分）A．項城為叛軍困　　　　　　　　　B．縣令李侃，不知所為C．吾從板外相為應(yīng)答　　　　　　　D．為君翻作《琵琶行》 答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。 性格表現(xiàn)題： 答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。舉例：07年上海卷23．下列說法符合文意的一項是（3分）（　　　）A．古代文士和武將的成功道路只有一條。 B．天下安定之時，文士發(fā)揮的作用更大。 C．后世的文士、武將只注重自己的名聲。 D．作者對于寫文章和行軍打仗都很擅長。 4.內(nèi)容歸納題 　答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。 　　全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文，是忠臣，而不是不是忠臣。 　　總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！ 舉例：09年上海卷26．聯(lián)系全文，概括桂的功用。（不超過12字）（2分） 08年上海卷20．楊氏對胥吏百姓的一番陳詞使得“眾皆泣”，原因是（2分）21．聯(lián)系全文，概括楊氏的性格特點。（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5.文句翻譯題答題技巧： 粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。 ★ 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文?！锝忉尣煌ǖ淖衷~往往可以考慮是否通假或者活用。 　① 先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。（信） ②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 　?、墼賹⑦@些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣。（達） 　　④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。 　?、輦€別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。 舉例：07年上海卷（6分） （1）游學青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）無幾，干以并州叛，卒至于敗。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 08年上海卷19．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）力不足，死焉，職也。（2）雖然，歲滿則罷去，非若吏人、百姓然。作者觀點態(tài)度題答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。要求考生能夠分析概括出作者在記述某一人物事件時所體現(xiàn)出的自己的看法或愛憎感情，而文中作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得直露而明顯，有時表現(xiàn)得含蓄而曲折，這就要求考生從閱讀材料中首先篩選出作者自己的看法，然后再準確地進行分析或概括。無論是歸納、分析還是概扣，都必須建立在理解文本的基礎(chǔ)之上。因此，全面理解文本，將知識融會貫通，是順利完成文言文閱讀的必要步驟。舉例：07年上海卷，突出了仲長統(tǒng)哪些個性特點？（3分）《酌古論》的用意是什么？（3分）08年上海卷26．本文首尾都提到“秋尋”，分析其作用。（4分）二、 復(fù)習策略：　　Step 1 結(jié)合大綱，探究命題思路考綱對于這一考點的明確要求是：理解常見文言實詞在文中的含義。這一要求包含三層意思：第一，本考點考查的是考生對文言實詞的含義的理解能力。第二，考查范圍是常見文言實詞，所謂常見，是指在文言文中出現(xiàn)的頻率較高，使用比較普遍，在中學教材中出現(xiàn)過。第三，考查的目標是理解文言實詞在文中的含義。所謂理解在文中的含義，一方面要把握文言實詞本身所具有的意義。另一方面要把握語境對其含義的影響，也就是說要結(jié)合語境來判定常見文言實詞的含義。對于文言實詞本身所具有的意義的把握，考生要重點考慮一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞、通假字、文言復(fù)詞以及詞類活用等文言現(xiàn)象?？疾榈闹攸c是一詞多義、古今異義等。從詞性的角度講，主要側(cè)重于考查名詞、動詞、形容詞、代詞，尤其是動詞、形容詞。對于語境的分析，考生既要考慮到小語境，又要考慮到大語境，小語境即詞語所在的語句，大語境指對詞語意義有較大影響的語段。? 考查方式既有以單項選擇題形式出現(xiàn)的專項考查(除上海卷外，其他地區(qū)均為選擇題)，也有結(jié)合文言文翻譯進行的綜合考查。選擇題形式的專項考查一般以選擇解釋錯誤的選項為主，但也有選擇解釋正確的選項的(如2009年廣東卷)?！　tep 2