都德的最后一課教案(已修改)
2025-05-12 22:29 本頁面
【正文】 最 后 一 課[教學(xué)目標(biāo)]：一、知識(shí)與技能⑴.讓學(xué)生了解小說的三要素。⑵.繼續(xù)掌握多種刻畫人物的方法，體會(huì)其在文中的作用。⑶.了解作品所反映的時(shí)代特征。二、過程與方法⑴.反復(fù)誦讀，準(zhǔn)確理解大意，理解作品所反映的重大主題。⑵.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法和聯(lián)想、想象的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀⑴.體會(huì)這篇小說通篇都滲透著強(qiáng)烈的愛國主義情感。⑵.愛國主義是對祖國的忠誠和熱愛，學(xué)習(xí)這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生能理解當(dāng)時(shí)淪陷區(qū)人民的這種感情，并從中受到教育和感染，更加熱愛自己的祖國。[教學(xué)重點(diǎn)]：體會(huì)文中的愛國主義的思想感情。[教學(xué)難點(diǎn)]：理解句子的深刻含義。[教學(xué)時(shí)數(shù)]：兩課時(shí)[教學(xué)過程]： 第1課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)]：，掌握生字詞。，并能用簡要的語言概括段落大意。，分析人物形象。[教學(xué)重點(diǎn)]：教學(xué)目標(biāo)2[教學(xué)難點(diǎn)]：教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)語一：同學(xué)們！當(dāng)你們上完上學(xué)期最后一節(jié)課時(shí)，一定非常高興，如同出樊籠返歸自然的小鳥一樣，飛向自由的藍(lán)天。現(xiàn)在你們設(shè)想一下：在60多年前，日本帝國主義侵占東北三省，又在南京施行慘絕人寰的大屠殺，半個(gè)中國淪陷了，學(xué)校里日語課取代了國語課，那時(shí)如果你們上完了最后一節(jié)國語課會(huì)是一種什么樣的心情呢？今天就讓我們一起走近被普魯士占領(lǐng)下的法國人民面對最后一節(jié)法語課的心情。導(dǎo)語二：俗話說“擁有時(shí)不知珍惜，失去時(shí)才知寶貴”。我們每天都要面對自己的母語，或說或聽，習(xí)以為常便不覺得我們的語言是多么的珍貴，可是，大家試想一下，如果哪一天，外國侵略者不讓我們再用漢語交流，或者逼迫學(xué)校取消了語文課，這又是怎樣一種的悲哀呀。讓我們一起走進(jìn)法國作家都德的《最后一課》。二、自主學(xué)習(xí)卡自學(xué)情況反饋（以學(xué)生展示為主，展示形式可多樣）(一)、作者簡介：阿爾封斯都德(1840?—1897)是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動(dòng)地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。(二)、小說文體簡介：1. 文學(xué)體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。2. 小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會(huì)生活。3. 小說的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。4. 故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。5. 刻畫人物的方法：分為外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫。6. 環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。7. 小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）（三）、字詞積累通過自學(xué)，我掌握了如下生字詞：郝叟hǎo sǒu 懊悔224。o huǐ 字帖ti232。 詫異ch224。強(qiáng)迫qiǎng 踱步 du243。 哽咽ɡěng y232。 祈禱q237。 dǎo鑰匙y224。oshi 思量si lianɡ 寧可n236。nɡ（四）、課文內(nèi)容我知道了這篇小說中的人物有：韓麥爾先生、小弗郎士、以郝叟為代表的“鎮(zhèn)上的人”，普魯士士兵。其中，韓麥爾先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小說中起“穿針引線”作用的重要人物。這篇小說可分為課前、上課、下課三個(gè)
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