最后一課導(dǎo)學(xué)案(已修改)
2025-08-17 08:13 本頁面
【正文】 《最后一課》導(dǎo)學(xué)案重點、難點： 。 2.小說的要素。 3.語言描寫、動作描寫、心理描寫的作用。 【學(xué)習(xí)過程】 一.背景介紹： 《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870—1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。 二.作者簡介： 阿爾封斯?都德(1840?—1897)是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。 三.小說文體簡介： 1.文學(xué)體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。 2.小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。 3.小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。 4.故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 5.刻畫人物的方法：分為外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。 6.環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。 7.小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說。 四.課文分析： （一）通讀全篇后簡要地說出本篇小說中的人物和主要的故事情節(jié)。 （二）最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？ 明確： （三）文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有什么作用？ （四）根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分成哪幾部分？ （五）小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫其心理變化的語句。 （六）韓麥爾先生是怎樣一個人？ （七）小說刻畫人物所用的描寫方法有哪些？能夠反映人物當(dāng)時的什么心理活動和性格特點？ （八）體會重點句的深刻含義。 1.為什么說“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸”？ 2.“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這句話該如何理解？ 3.為什么小弗郎士今天聽講會全都懂，感到挺容易？ （九）品味語言。 讀24－29節(jié)。問題： ①課文中“忽然”一詞在這里說明了什么？ ②課文中“我──我──”兩個破折號表示什么意思？該怎樣讀？ ③怎樣理解“使出全身的力量”寫了兩個大字和寫出的“法蘭西萬歲”？這兩個字的含義是什么 五.總結(jié)課文 1.歸納中心思想 文章通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。 2.寫作特點： ①用第一人稱的寫法。 ②通過人物語言、動作表現(xiàn)心理活動。 ③通過環(huán)境描寫襯托人物思想轉(zhuǎn)變，暗示時代背景。 【達(dá)標(biāo)檢測】 一.給下面加點的字注音： 晃眼（）征發(fā)（）思量（）鑰匙（）（） 挾著（）碑帖（）哽咽（）郝叟（）（） 詫異（）妥帖（）請?zhí)ǎ┢矶\（）（） 服帖（）字帖（）一帖藥（）捂著耳朵（） 晃動（）虛晃一槍（）用熱水袋焐手（） 二.給注拼音的填上漢字： du
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