編織小能手教案2(已修改)
2025-05-12 13:08 本頁面
【正文】 綜合實踐活動《編織小能手》教案設(shè) 計 者： 王寶梅 單位：滕州市西崗中學授課年級： 九年級 教材：自主開發(fā)教材電話：13589624576 郵箱：xinqingyangba@一、主題設(shè)計意圖編織是中華民族流行千載的手工編制藝術(shù)，編織品在長期的積累演變中已經(jīng)成為一種用于傳遞文化、寄托感情，服務人們生活、裝飾點綴人們生活環(huán)境的實用性很強的工藝物品。它因其造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富而深受人民喜愛。安排這一主題的目的是引領(lǐng)學生進一步了解中國編織的歷史，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。通過調(diào)查探究各種編織品的制作方法，使學生掌握生活必備的技術(shù)知識與技能，豐富學生的勞動體驗，提高學生動手能力，初步形成科學的精神、態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識，形成初步的技術(shù)探究能力，培養(yǎng)審美意識。本主題安排了“調(diào)查活動”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”等五個教學環(huán)節(jié)，目的是通過學習，使學生了解編織的有關(guān)知識，掌握編織的基本方法和基本技能。并讓學生在作品創(chuàng)作的過程中進行創(chuàng)意組合設(shè)計，啟發(fā)學生的靈感和創(chuàng)新意識。二、教學分析（一）教材分析 《編織小能手》是九年級綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主題。本主題安排了“問題調(diào)查活動”“自主學習與合作探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”等5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生了解編織的工具和材料，熟悉其工藝過程及制作要求，掌握中國結(jié)的編制方法，體會中國結(jié)所凝結(jié)的勞動人民的智慧，品味傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力、豐富的文化和歷史內(nèi)涵?！皩嵺`與體驗”環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生體會到編織的過程中富于變化的特點，體會“編”“抽”“修”等制作技巧的重要作用，對編織工具需要熟練使用，在熟練的基礎(chǔ)上有創(chuàng)意性的設(shè)計、制作。整個過程引導學生靈活運用編織的技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、審美意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感。通過一系列的實際操作活動，使學生了解更多關(guān)于我國的民間工藝、民間風俗等方面的知識，認識和理解我國文化，了解我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，繼而萌生民族自豪感。（二）學情分析：九年級的學生在日常生活中見識過并使用過很多的編織品，甚至有部分同學體驗過編織過程，并對簡單的編織有了一定的認識，在小學課中也已經(jīng)涉及到編織的知識和技法，因此多數(shù)學生對編織有感性認識的基礎(chǔ)，缺少的是對編織技法的系統(tǒng)學習，多數(shù)同學對編織的方法技巧還比較陌生，在編織實踐體驗上有一定的難度，在此時開展活動，具有及時性、即時性、時效性，既貼近學生的生活，也容易被學生所接收和喜愛，從而激發(fā)學生對編織藝術(shù)的熱情。 三、教學目標知識與技能目標：初步了解編織的種類及編織工具和材料，熟悉其工藝過程及制作要求，掌握編織的基本方法和技巧。過程與方法目標：通過設(shè)計實踐活動，提高學生的觀察能力、調(diào)查能力、分析能力和動手能力，在實踐活中形成合作、交流、分享和創(chuàng)新的意識。情感態(tài)度與價值觀目標：，在編織實踐活動過程中，通過交流與分享激發(fā)學生對編織工藝的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，激勵學生主動去求知、去探索、去實踐的欲望，體驗勞動的成就感。、民間風俗等方面的知識，認識和理解我國文化，了解我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，繼而萌生民族自豪感。四、本主題重難點：重點：初步了解編織使用的工具和材料，熟悉其工藝過程及制作要求，掌握編織的基本制作方法。難點：學生在掌握基本方法制作的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)意組合設(shè)計。五、教學策略建議教法建議：情境教學與教師指導相結(jié)合，書本知識與生活實際相結(jié)合，自主學習與合作學習相結(jié)合，最大限度調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生主動活動和探究的欲望。學法建議：自主探究、小組合作、體驗實踐相結(jié)合，側(cè)重學生的體驗過程，體會動手創(chuàng)作的快樂。六、教學資源與環(huán)境建議本課教學資源建議：教師準備：紅色結(jié)繩、中國結(jié)、用于固定的模板、剪刀、毛線、棒針、鉤針、彩色大頭釘、打火機、多媒體課件等。學生準備：搜集有關(guān)編織的知識、毛線、鉤針、棒針、麥秸稈、彩紙帶剪刀、彩色大頭釘?shù)取?本課環(huán)境準備建議：創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，教室操作臺作環(huán)形分組布置。七、教學評價建議評價標準：引導學生從獲取信息的途徑和方法，分析問題和解決問題的能力，自主創(chuàng)新的設(shè)計，主動參與活動過程等方面進行評價。評價方法建議：1．關(guān)注學習的過程性評價，強調(diào)學生在學習過程中的認真思考、積極參與，及時歸納與總結(jié)。2．堅持多元性、激勵性原則，教師應引導學生進行“反思性評價”，強調(diào)師生間、同伴間、家長與學生間的多元性評價。八、教學課時建議建議：三課時第一課時完成編織調(diào)查活動；第二課時確定編織研究主題、完成編織研究活動方案、初步體驗編織過程；第三課時編織成果展示。九、教學過程：第一課時 編織小能手調(diào)查搜集信息活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（5分鐘）課件出示圖片：平安結(jié) 毛衣 圍脖 手套 編織的坐墊 編織的藝術(shù)品 師：談談自己生活中見過或編織過的編制品。生：冬天戴的毛線帽子 生：我媽媽身上戴的掛件生：我家使用的竹籃子、小竹筐。師：我們班的同學真是生活中的有心人，觀察的真仔細，大家通過對圖片的觀賞結(jié)合自己生活中的體驗，大家有什么感想？生：這些物品都是通過編而成的。生：我們的生活中因有編織品而變的更加舒適和美好。生：生活因人們的智慧和勞動變得美好。生：勞動人們的心靈手巧，創(chuàng)意是寶貴的。師：大家愿做位心靈手巧有創(chuàng)意的人嗎？生（齊答）：很愿意。教師指導語：編織品是中華民族流行千載的手工編制藝術(shù)，它在長期的積累演變中已經(jīng)成為一種
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