中等職業(yè)學校計算機專業(yè)課程改革開發(fā)與實踐方案(已修改)
2024-11-15 22:12 本頁面
【正文】 1 計算機及應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研報告 一、計算機應(yīng)用專業(yè)背景介紹 環(huán)境背景概況 黨的十六大提出要走新型工業(yè)化道路，堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，全面建設(shè)小康社會。走新型工業(yè)化的道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。技術(shù)、技能型人才是人才隊伍重要的組成部分。職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重要責任，是我國教育中與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的部分。勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況給職業(yè)教育的改革與發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。 為了抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，從 2020 年初開始，教育部緊密聯(lián)系有關(guān)部門和行業(yè)組織，認真組織有關(guān)行業(yè)部門、企業(yè)和職業(yè)院校的專家，對我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對技術(shù)、技能型人才的實際需要進行了專題調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我國要成為 “世界工廠 ”，就需要造就和培訓數(shù)十萬數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的操作人員、編程人員和維修人員；在推進國民經(jīng)濟信息化中，全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬人左右；調(diào)研結(jié)果還表明，我國技能型人才的培養(yǎng)模式相對落后，迫切需要提高職業(yè)教育的培訓的針對性和適應(yīng)性。 為了促進職業(yè)教育更好的適 應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對生產(chǎn)、服務(wù)第一線技能型人才的需要，教育部、勞動部、信息產(chǎn)業(yè)部等六部委于 2020 年 12 月聯(lián)合啟動“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”，將“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”、“汽車運用與維修”、“計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)”和“護理”列為技能型緊缺人才專業(yè)。 2020 年我校被教育部和信息產(chǎn)業(yè)部授于“全國職業(yè)學校計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地”，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)被江蘇省教育廳批準為全省示范專業(yè)，我們備受鼓舞，同時深深感到，職業(yè)教育改革和實施的緊迫性。原有計算機專業(yè)設(shè)置在一定程度上形成 了與就業(yè)崗位之間的結(jié)構(gòu)錯位，課程設(shè)置與教學內(nèi)容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。上流水線當一線工人，中專學生的熟練程度比不上技校的學生，高一層次的工作，用人單位又會首先選擇高職的畢業(yè)生，中專生的出路在哪里？我們應(yīng)該積極探索有利于技能型人才成長的新型教學方法、模式，規(guī)劃并開發(fā)面向職業(yè)、貼近崗位需求的課程體系。 2 計算機應(yīng)用專業(yè)教學改革的背景 中國的 IT 產(chǎn)業(yè)正處于一日千里的快速成長期。然而， IT 人才緊缺已成為制約 IT 行業(yè)
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