【正文】 . .. . ..《滕王閣序》教案教學目標（一）知識與技能目標：（1）了解駢文的兩大特征——對偶與用典（2）體會文章優(yōu)美的語言及表達方式（二）過程與方法目標：（1）通過誦讀，鑒賞文中的美麗秋景（2）合作討論體會分析作者復雜的思想感情（3）安排課前預習，試著披文入情（三）情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)敢作敢為、志當高遠的精神品質(zhì)。教學重點：（1）積累文言詞語（2）感受文章的內(nèi)容美和形式美（3）背誦精彩語段 教學難點：理解本文用典的內(nèi)涵。教具準備：多媒體教學課時安排：三課時。 教學過程第一課時一、導入明標 步驟1：導入——投影楹聯(lián)。 “洞庭月衡岳云巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步；崔灝詩范相記王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南人物，各有千秋。” 步驟2：此聯(lián)就贊美了江南三大名樓：岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓。詩人王勃針對滕王閣寫有《滕王閣詩》和《滕王閣序》。滕王閣在江西南昌贛江之濱，歷代屢有興廢。因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂的需要。這座江南名樓建于唐朝繁盛時期，又因王勃的一篇《滕王詩序》而很快出名。韓愈在《新修滕王閣記》中說：“愈少時，則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱?！睘槿竺麡侵?，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩文以王勃的《滕王閣序》最著名。 明標: 介紹滕王閣，介紹王勃及寫作背景，借助注釋疏通課文，初步感知駢文的特點、感悟王勃懷才不遇的感慨和積極樂觀的人生態(tài)度。二、學生展示指導誦讀并體會文體特點。 ①播放孫道臨誦讀短片。 ②體味誦讀節(jié)奏。 完成方式：學生A組齊讀第2段，B組齊讀第2段。 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)朗讀規(guī)律：四字句/六字句/七字句。 ③體味文體特征。 ④誦讀實踐鞏固。學生齊讀 ⑤明確重要字詞棨戟 qǐjǐ懿范 y236。 襜帷 chānw233。i 箋 jiān驂騑 cānfēi汀渚 Tīngzhǔ闥 t224。甍 m233。ng孤鶩 w249。鶴汀鳧渚 tīng zhǔ　孤鶩w249。云銷雨霽 j236。樽 zūn天高地迥 jiǒng東隅y⑥快速閱讀，搜尋、總匯文章中的成語 參考提示：人杰地靈 勝友如云 高朋滿座 騰蛟起鳳 鐘鳴鼎食 天高地迥 萍水相逢 老當益壯 失之東隅，收之桑榆 解題 寫作史實 《唐摭言?卷五》說：“王勃著《滕王閣序》時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之。已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常談。’又報云‘星分翼軫，地接衡廬’，公聞之，沉吟不言。又報云‘落霞與孤鶩齊飛，長天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，當垂不朽矣！’遂亟請宴所，極歡而罷?！? 解釋大意《新唐書?文藝傳》記載，都督閻某人他還有一個目的，想借此機會在眾賓面前夸贊他的女婿，于是，事先讓他的女婿寫好一篇序文，到時候只要當著眾人的面寫出來就可以了。在宴會上，閻某人準備了紙筆，遍請眾客，別人當然不敢，也不好剝閻某人的面子，可是，當請到王勃的時候，王勃神情自若，并沒有推辭，而是當眾寫了起來。據(jù)說，他當時可是把都督閻某人惹惱了，致使閻某人拂袖而去。閻某人拂袖而去之后并沒有出來看什么熱鬧，而是派了人給他傳報王勃寫的句子。怒氣正盛的閻某人慢慢地被王勃的文章征服，當傳報人把“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句傳進去時，閻某人不僅震驚了，而且是迫不及待地站起身來，情不自禁地感嘆說：“此真天才，當垂不朽矣!”介紹作者 王勃生于公元650年或649年，字子安，龍門人(今山西河津人)，6歲善文辭，構(gòu)思無滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對策高第，被授朝散郎。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀。 可是，種種打擊卻接二連三地向他襲來。大約做王府侍讀一年多的時候，他因為“戲為《檄英王雞》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時，他好容易又得補為虢州參軍，可是又因為“匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之?！庇谑?，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災難?？墒牵母赣H王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時溺水，最后驚悸而死。 本文就寫在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標榜政績。 王勃面臨那“群賢畢集”的場面怎么能不感慨萬千？當時，他孤身作客，內(nèi)心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會欣然命筆的。而事實正是如此， 那么，王勃的文章到底好在哪兒呢？情辭并茂是這篇文章的流傳久遠的根本原因。三、探究交流1．這篇文章在句式上采用大量對偶、排比、夸張等修辭手法，大量用典，而且詞藻華麗，節(jié)奏鮮明，屬于駢文。劉勰在《文心雕龍》里早給駢文特點作了總結(jié)說：“鋪采離文，體物寫志”，即寫景抒情，借物言志。 據(jù)這樣的特點，我們把文章分成兩個部分：寫景、抒情。文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？？并能找出相關(guān)文字。資料準備明確：　1本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運思謀篇，都緊扣