高中滕王閣序說課稿(已修改)
2025-11-13 19:38 本頁面
【正文】 《滕王閣序》說課稿 各位評委、各位老師：大家好！ 今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材初唐四杰王勃冠絕一時的散文佳作《滕王閣序》。唐代詩歌在古典文學中獨領風騷，但也不乏流傳千古的散文名作， 一、教材地位 《滕王閣序》是魯人版必修四第二單元“美的真諦”的第一篇課文，借眼前之景抒發(fā)青年知識分子對輝煌前程的深深渴望和對不遇身世的無限迷惘，開啟本單元重在呈現(xiàn)美的真諦和知識分子對人生感悟的情感門戶。這是一篇駢體文。講究鋪陳和聲韻，有較高的欣賞價值。學習這種文體，對學生提高古文學鑒賞能力有一定的作用。 （一）教學 目標 根據(jù)新課標對“詩歌與散文”模塊的目標要求我為本文設定了三個目標：： 知識目標：掌握重點的實詞、虛詞、句式，了解課文用典的作用。 能力目標：積累文化知識，培養(yǎng)文言文的誦讀能力，品味和鑒賞本文優(yōu)美的語言及其表達方式。 情感目標：感受文中所抒發(fā)的懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘沉淪的復雜感情。領悟作者的人生觀價值觀。樹立正確的人生觀價值觀。 學習一篇美文，要突出的是品讀和鑒賞。品讀，才能讀出語言的美；賞析，才能感受文章的內容美和形式美。所以我把重點設為：賞析本文中的景物描寫和理解作者復雜的感情，難點是學會賞析景物 描寫，掌握一定的賞析技巧。 二、教學方法 《滕王閣序》是一篇文質兼美的千古奇文，教學本文，應設法引導學生對其中精美的對句、華美的辭采、豐富的典故、作者的襟懷與情志進行揣摩體味，含英咀華。然而文章文約辭微，典故繁多，又使文本的解讀障礙重重，導致學生畏難情緒嚴重。所以教師應積極引導學生掃除閱讀理解障礙，創(chuàng)設生動的閱讀情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生能夠積極主動地投入鑒賞活動。 鑒于此，學習本文，我主要采用多種形式的朗讀法和多種方式的討論法。 三、教學過程 為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，計劃二 課時完成。 （一）第一課時 教學要點：讀美文。 1 導入。為吸引學生，引起興趣，我設臵了如下的導入： 自古以來，江南名樓無數(shù)，但唐代文學家韓愈只對滕王閣情有獨鐘，他說“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一?！逼鋵嶋蹰w成為一座名樓，虧了一位飽讀詩書貫通九經的青年的一篇美文，而滕王閣也給了這個青年展示自己才華和抱負的舞臺，這個青年就是王勃，這篇美文就是滕王閣序。今天我們就一起走近傷痕累累的絕代才子王勃，走進他的千古佳作滕王閣序。 2 朗讀 一、自讀明文意。解決兩個問題：讀準字音疏通文意。遇到問題小組內協(xié)作解決。 【設計說明】本文詞語豐富生疏，典故繁多，學生理解確實有難度。但教材注解十分詳細，教師不宜講讀，因此讓學生借助注釋通讀全文十分必要。同時，將預習放到課堂上，提供了學生間合作解決問題的機
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