教育的有效性與有效的教學(xué)20070730日照(已修改)
2025-05-11 08:05 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校教育的有效性 與有效的教學(xué) 華東師范大學(xué) 戚業(yè)國(guó) 一、我國(guó)教育改革的社會(huì)基礎(chǔ) ? 當(dāng)前我國(guó)社會(huì)面臨從 “ 文憑短缺 ” 向“ 文憑相對(duì)過(guò)剩 ” 社會(huì)的轉(zhuǎn)變； ? “ 文憑社會(huì) ” 向著 “ 能力社會(huì) ” 轉(zhuǎn)變； ? “ 文憑社會(huì) ” 是應(yīng)試教育的社會(huì)基礎(chǔ)； ? “ 能力社會(huì) ” 是全面素質(zhì)教育的社會(huì)基礎(chǔ)； ? “ 文憑 +能力 ” 的社會(huì)需求提供了實(shí)施素質(zhì)教育的良好社會(huì)基礎(chǔ)； ? 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的社會(huì)條件逐漸形成。 二、學(xué)校教育的制度設(shè)計(jì) 在經(jīng)歷長(zhǎng)期異化后，教育在我國(guó)社會(huì)開(kāi)始回歸其的本質(zhì)。教育本質(zhì)是使人社會(huì)化的活動(dòng)，這樣的社會(huì)化包括： 一是倫理與規(guī)范的社會(huì)化：個(gè)人與他人，個(gè)人與組織，這是教育的第一任務(wù)，也是學(xué)生失敗的原因 。 二是自我精神世界的社會(huì)化：心理的發(fā)展與維護(hù)，這是社會(huì)的主要問(wèn)題之一，也是學(xué)校的重要問(wèn)題； 三是生存能力的社會(huì)化：人與自然、人與社會(huì)，幫助學(xué)生獲得安身立命的能力和意愿。 現(xiàn)代學(xué)校教育產(chǎn)生影響的機(jī)制 學(xué)校教育發(fā)生影響的主要機(jī)制是： ? 知識(shí)的加工與再現(xiàn) 教師的教學(xué)價(jià)值 ? 創(chuàng)造一個(gè)人際交往環(huán)境 生生與師生 ? 行為規(guī)范選擇與內(nèi)化 家庭、學(xué)校與社會(huì) ? 成功的收獲與激勵(lì) 信心、興趣、動(dòng)力 現(xiàn)代教育體系的設(shè)計(jì)原理 ? 創(chuàng)設(shè)一種探究與發(fā)展的文化氛圍 ? 提供師生交流的機(jī)會(huì)（成人與學(xué)生） ? 提供同齡人共同學(xué)習(xí)的條件（同伴效應(yīng)） ? 提供經(jīng)過(guò)加工的知識(shí)（學(xué)生的消費(fèi)） ? 形成激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生獲得信心與動(dòng)機(jī) ? 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)環(huán)境，形成經(jīng)驗(yàn) ? 建立新的規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)規(guī)范 有效的教育 ? 保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與成就動(dòng)機(jī)（活動(dòng)） ? 提供最適合的知識(shí)加工（最適合的教育是最好的教育） ? 為學(xué)生提供成功的激勵(lì)，體驗(yàn)成功 ? 建立關(guān)愛(ài)、友善 、適宜的人際交往環(huán)境
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