【正文】 諸城市二一七年小學辦學水平督導評估方案諸城市人民政府教育督導室二〇一七年五月一、說明.為督促指導各小學認真貫徹執(zhí)行有關教育法律法規(guī)和方針政策，全面實施素質教育，依法治教，加快教育改革與創(chuàng)新，全面提高教育水平和辦學效益，依照《山東省教育督導條例》規(guī)定，根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（）》及其他教育法律法規(guī)，參照《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》、《山東省教育工作示范縣（市、區(qū)）督導評估方案》、《濰坊市年縣市區(qū)教育工作督導評估方案》，結合諸城市年教育工作要點，制定本方案。.《方案》以涉及教育發(fā)展、改革與創(chuàng)新的重點教育工作為督導評估內容，以小學為評估對象。評估結果納入校長職級考核成績，同時作為評選表彰教育工作先進單位和專項表彰的依據。.本方案設一級指標（級）項，二級指標（級）項，分值分。另設扣減指標項。獎懲分數(shù)同時計入評估成績。.評估方式采用集中督導、專項督導和隨訪督導三種方式。.有下列情形之一的不能受表彰獎勵：（）有重大違法事件或發(fā)生重大安全責任事故。（）發(fā)生亂收費。（）有弄虛作假行為。.本方案由市政府教育督導室負責解釋。 二、督導評估指標及分值一 級 指 標二 級 指 標指 標 名 稱分 值指 標 名 稱分 值育人機制規(guī)范辦學辦學特色 教學改革體衛(wèi)藝教育綜合實踐德育工作家庭教育城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟建設習慣培養(yǎng)班額標準化條件保障與使用信息化和創(chuàng)新教育設施利用隊伍建設教師管理體制改革教育干部任課師德建設校長教師培訓班級管理團隊政策教育管理校園安全精細管理改革創(chuàng)新學生資助黨的建設普及程度質量監(jiān)測管理體制和自主辦學改革制度機制創(chuàng)新 經驗推廣創(chuàng)先爭優(yōu)社會評價群眾滿意度合 計——三、指標要求及評估與計分辦法一級指標二級指標分值評估要點及要求計分辦法育人機制規(guī)范辦學.規(guī)范辦學。嚴格遵守《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》及濰坊市規(guī)范辦學行為的各項規(guī)定，加強中小學公共信息管理平臺建設，特別是中小學課程管理系統(tǒng)建設與使用、學生在校時間、學生自習安排、節(jié)假日安排、體育活動時間、學生課外作業(yè)數(shù)量與質量、考試管理、教輔資料管理、學校收費、學生書包管理等方面，無違規(guī)現(xiàn)象。.嚴格按照《義務教育國家課程設置實施方案》要求，開齊課程，開足課時。.構建教育投訴問題解決長效機制，及時解決各類教育投訴問題，切實把教育投訴降到最低點。.根據教育投訴、下發(fā)整改、省市通報、媒體曝光、中小學公共信息管理平臺建設、學籍管理等情況計分。其中，有關情況在濰坊中小學公共信息管理平臺上公示，根據公示情況計分。.未按要求開齊課程開足課時的，發(fā)現(xiàn)一次扣分，被省、濰坊市查處通報一次，扣分，扣完分止。.被省、濰坊市每查處通報一次，按省和濰坊扣減我市成績雙倍扣分。被市級及以上媒體曝光的本指標不得分。辦學特色學校立足實際，找準定位，不斷挖掘自身優(yōu)勢，形成濃郁的校本氣息和鮮明的個性特征，培育獨具特色的教育品牌，形成“校校有特色、教師有風格、學生有個性”的教育發(fā)展生態(tài)。學校在在現(xiàn)有基礎上進行改革創(chuàng)新，在教學管理制度、運行機制、教育模式、課程建設、教學方法、特長培養(yǎng)等方面，具有自己顯著的特色，推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需求。 .學校形成具有本校特色的教育經驗和實踐模式。有一批省、市級以上有關部門認定的、能反映學校特色的成果和資料。 特色教育經驗得到教育主管部門和周邊學校的肯定，并在一定范圍內推廣。教育局將根據《濰坊市推進縣域教育品牌化建設實施方案》要求組織專家對學校自主申報的特色教育品牌項目，進行審核、認定，根據評估認定情況計分。％以上學生在意識、行為或技能等方面表現(xiàn)出明顯的特色教育特征；以藝術、體育、科技等單項活動內容為特色的，學生參與率達％以上。學校建立的與特色教育相關的特長學生活動團隊（興趣組）活動已形成傳統(tǒng)，并建立了隊員選拔、培養(yǎng)、提高和更新發(fā)展的制度和機制，培養(yǎng)了一批相應的特長學生。計分。.根據諸城市特色品牌學校（或項目）評選結果計分。一級指標二級指標分值評估要點及要求計分辦法育人機制教學改革.加強學校課程規(guī)劃的研究與建設，進一步推進國家課程的整合與二次開發(fā)，積極構建鮮明特色的學校課程體系，一校一品成效顯著。（分 ）.提高學校課程實施水平。結合學校實際，挖掘校內外教育資源，通過科學管理與規(guī)劃，使三級課程在學校課程體系框架內科學化、常態(tài)化實施，提高學校課程實施質量，并初步取得較為鮮明的標志性成果，課程效益在學生發(fā)展上取得顯著成效。（分）.積極推進高效海量閱讀工程、英語提升工程、書法普及工程。構建富有實效的推進體制，開展豐富多彩的活動，有良好的效果。（分）.進一步常態(tài)化推進課堂教學改革，不斷借鑒和豐富新課改理念，強化校本教研，創(chuàng)新性落實各項教學常規(guī)，課堂教學改革成效顯著。（分）.校本教研氛圍好，研究活動內容豐富，成效顯著。（分）.深化 “理想高效課堂”，構建優(yōu)質高效課堂，不斷改造和完善教學模式、教學流程，大力推進現(xiàn)代化教學手段，加強對課堂教學細節(jié)的研究，創(chuàng)建特色課堂。（分）.注重提煉和培植個性化教學方法，并培養(yǎng)出有一定影響力的課堂教學改革典型，且?guī)蛶Ч黠@。（分）.認真落實《諸城市教育局全面推進新教育實驗的實施意見》等文件，加強項目團隊建設，完善實驗機制；圍繞全市區(qū)域推進的年度新教育實驗的重點項目，加強調度，措施得力，效果顯著。（分）.根據學校課程規(guī)劃是否科學、合理及特色是否鮮明，計分。.（）學校依據課程規(guī)劃，開發(fā)利用各種課程資源，課程實施科學化、常態(tài)化，辦學特色鮮明，計分。(）嚴格按課程方案開課，不隨意增減課程、課時。依據情況計分。（）積極參與課程建改革問題項目研究，依據情況計—分。（）滿足學生多