基因組學緒論ppt課件(已修改)
2025-05-10 22:56 本頁面
【正文】 鄭海霞 基 因 組 學 (Genomics) 課程簡介 ? 基因組研究 – 基因組的基本結(jié)構(gòu)與功能 – 基因組遺傳圖與物理圖繪制的原理與方法 – DNA測序方法和拼接基因組的策略 – 對基因組序列詮釋的方法進行分析探討 ? 基因組的功能 ? 基因組的復(fù)制與進化 – 基因組進化的分子基礎(chǔ) – 基因組進化的模式 – 分子系統(tǒng)發(fā)生學 學習目標與方法 ? 學習目標 – 掌握基因組學的基本概念、基本原理和基本方法 – 了解基因組重要研究領(lǐng)域，關(guān)注熱點問題與發(fā)展趨勢以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與進展。 ? 學習方法 – 學科交叉，融會貫通 – 發(fā)展的學科，不拘泥于書本知識。 考核方法與要求 ? 平時成績：綜述報告 20% ，平時成績 10%。 ? 試卷成績： 70% 第一章 緒論 ? 基因及基因組學的發(fā)展歷史 ? 人類基因組計劃 ? 基因組學相關(guān)的基本概念 ? 基因組學的分類 一、基因及基因組學的發(fā)展歷史 1860至 1870年 奧地利科學家 Gregor Mendel根據(jù)豌豆雜交實驗 提出遺傳因子概念 ，并總結(jié)出孟德爾遺傳定律。 遺傳因子 ? 孟德爾提出： – 生物的遺傳性狀是通過 “ 遺傳因子 ” （ hereditary factor）進行傳遞的 – 遺傳因子是一些獨立的遺傳單位 ? 孟德爾把 可觀察的性狀 和 控制它的內(nèi)在的遺傳因子 區(qū)分開來 ? 遺傳因子作為基因的雛形名詞誕生了 ? 1909年，丹麥遺傳學家約翰遜在《 精密遺傳學原理 》 一書中 根據(jù)希臘語 “ 給予生命 ” 之義，創(chuàng)造“ 基因 ” （ gene）一詞來 代替 孟德爾假定的 “ 遺傳因子 ” 。從此基因便成為遺傳因子的代名詞一直沿用至今。 Wilhelm Ludwig Johannsen （ 1857～ 1927） 基因 基因結(jié)構(gòu)與功能的探索 1. 基因在哪里？ – 在孟德爾的成果獲得承認后，生物界都知道是 遺傳因子（即基因）決定了生物的性狀 。但是，基因究竟在細胞內(nèi)的什么地方？摩爾根以果蠅為試驗對象回答了這一問題， 基因在染色體上。 Thomas Hunt Man （ 1866～ 1945） ? 摩爾根在 《 基因論 》 中繪制了果蠅基因位置圖，首次完成了當時 最新的基因概念的 描述： – 基因是在染色體上呈線性排列的遺傳單位，它不僅是決定性狀的功能單位，也是一個突變單位和交換單位。 ? 至此，人們對基因概念的理解更加具體和豐富了。 Thoman Hunt Man （ 1866～ 1945） 因發(fā)現(xiàn)染色體的遺傳機制，創(chuàng)立染色體遺傳理論而于 1933年獲諾貝爾生理學醫(yī)學獎 2. 基因的化學本質(zhì)是什么？ – 基因的化學本質(zhì)是核酸而不是蛋白質(zhì) 3. 基因的結(jié)構(gòu)是什么？ – 1953年沃森和克里克提出著名的 DNA雙螺旋分子結(jié)構(gòu)模型。 赫爾歇 (Hershey A.)等用同位素 32P和 35S驗證 DNA是遺傳物質(zhì)。 James Dewey Watson （ 1928～） Francis Harry Compton Crick （ 1916～） 1953年， DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型被提出來了，兩位創(chuàng)立者是美國生物化學家沃森（ James Dewey Watson， 1928～）和英國生物物理
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