教案：與合理歸因交朋友(已修改)
2025-05-10 18:52 本頁面
【正文】 高中一年級心理健康教育活動設(shè)計與合理歸因交朋友山東省牟平第一中學(xué) 姜歡珍一、學(xué)情分析歸因是個體根據(jù)有關(guān)信息或線索對行為原因進行推測和判斷的過程。美國心理學(xué)家伯納德韋納(,1974)認為，人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個原因：能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況和外界環(huán)境。當(dāng)一個人將成敗歸因于不可控因素（運氣、任務(wù)難度、能力）時，成功之后難以體會到成就感，失敗之后還容易怨天尤人、推卸責(zé)任、放棄努力；如果一個人將成敗歸因于可控因素（努力），不僅能提高成功時的滿意度，失敗時也不容易放棄。高中生經(jīng)常要對自己學(xué)習(xí)成敗的原因進行分析和歸納，比如“我為什么成功(或失敗) ”“為什么我化學(xué)測試總是考不過人家”等等。他們在歸納成敗的原因時，有時正確合理，有時也會出現(xiàn)偏差。高中生抽象邏輯思維及辯證思維有了較高發(fā)展，他們開始自我反思和自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)高中生進行合理歸因，有利于他們建立積極的心態(tài)，激發(fā)追求成功的動機，調(diào)動內(nèi)在的潛力，提高學(xué)習(xí)成績。為幫助學(xué)生學(xué)會合理歸因，設(shè)計本課《與合理歸因交朋友》。二、教學(xué)目標(biāo)了解自己的歸因類型，客觀地認識自己考試成敗的原因。認識不合理歸因產(chǎn)生的不良后果，增進合理歸因的信心和決心。掌握合理的歸因方法，做一個內(nèi)控的人，努力把握成功機會。三、活動準(zhǔn)備多維度多歸因因果量表（MMCS）、歸因特點分析表整理箱、漂流瓶、彩紙《袋鼠與籠子》視頻powerpoint幻燈片四、活動主要形式與方法：游戲體驗法、案例分析法五、活動過程第一環(huán)節(jié) 暖身活動：抓與逃教師多媒體呈現(xiàn)活動規(guī)則?；顒右?guī)則：⑴全體同學(xué)起立。每位同學(xué)右手掌心向下，左手食指垂直向上。相鄰兩位同學(xué)，一個把手指頂在另一個同學(xué)的掌心，一排同學(xué)連成一條直線。⑵老師隨機報數(shù)，當(dāng)報到5時，迅速用你的右手抓住相鄰?fù)瑢W(xué)的食指，同時將自己頂在相鄰?fù)瑢W(xué)掌心的左手食指逃脫。抓得住又逃得快的，即是活動勝出者?；顒咏Y(jié)束后，教師統(tǒng)計抓與逃成功學(xué)生的人數(shù)，并啟發(fā)學(xué)生思考：如何才能抓與逃成功？學(xué)生進行交流，教師進行提煉。教師組織學(xué)生，借鑒第一輪活動的經(jīng)驗，進行第二輪活動。教師啟發(fā)學(xué)生思考：為什么第二次活動成功的人數(shù)增多？并引導(dǎo)學(xué)生交流。教師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生思考：什么是歸因？不同的歸因方式對人們有什么影響？怎樣歸因，才是合理的？多媒體呈現(xiàn)本課活動主題：與合理歸因交朋友?！驹O(shè)計意圖】 學(xué)生在趣味游戲活動中，初步體會成功與失敗，并在對成敗的原因分析中，初步了解歸因。第二環(huán)節(jié) 心理微故事教師播放視頻《袋鼠與籠子》，學(xué)生觀看視頻，邊看邊思考：⑴故事中的人是如何進行歸因的？⑵這樣歸因會有什么樣的后果？⑶故事對你有什么啟發(fā)？ 學(xué)生進行分享與交流。教師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖】以視頻的形式呈現(xiàn)寓
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