教案：與合理歸因交朋友(文件)
【正文】 六、活動(dòng)反思?xì)w因?qū)τ诟咧猩鷣碚f，是一個(gè)抽象的名詞，如何淡化理論的色彩，讓學(xué)生在本課中真正有所收獲，成為本課重點(diǎn)要解決的問題?！靶睦砦⒐适隆杯h(huán)節(jié)中，運(yùn)用生動(dòng)形象，甚至有點(diǎn)夸張的視頻，方便學(xué)生直觀了解什么是歸因，以及不當(dāng)歸因的不良后果。原來設(shè)計(jì)的開放式問卷，學(xué)生填寫有困難，而標(biāo)準(zhǔn)化的多維度多歸因因果量表，更方便學(xué)生作答。學(xué)生的回復(fù)是否會(huì)令案例當(dāng)事人滿意呢？在本課中，我隨機(jī)應(yīng)變，設(shè)計(jì)了“如果你是**，你對(duì)他們小組的回復(fù)滿意嗎？”這一問題，啟發(fā)學(xué)生間思想的爭鳴。所以他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米?！昂茈y說。012344有時(shí)我辦事成功要靠一點(diǎn)運(yùn)氣。012348有些我取得的低的學(xué)業(yè)績效中有部分可能是由于運(yùn)氣不好。0123412我感到我的一些高學(xué)習(xí)績效在很大程度上要靠機(jī)遇。0123416我的學(xué)習(xí)績效低有時(shí)會(huì)使我認(rèn)為自己僅僅是不走運(yùn)。0123420我有時(shí)不得不為了得到高的學(xué)習(xí)績效而為自己感到慶幸。0123424我取得的低學(xué)業(yè)績效有些可能是運(yùn)氣不好的作用。各維度得分越高，說明被試越有該維度的歸因傾向。小計(jì)統(tǒng)計(jì)前三項(xiàng)或后三項(xiàng)的總分，合計(jì)統(tǒng)計(jì)前后六項(xiàng)的總分。0123422如果我取得好的學(xué)習(xí)績效，是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)能力強(qiáng)。0123418要是我學(xué)習(xí)不好，我會(huì)以為自己沒有能力做好它。0123414我認(rèn)為我的高學(xué)業(yè)績效直接反映了我的工作能力。0123410要是我沒有干好某項(xiàng)事情，很可能是因?yàn)槲胰狈@方面的技巧。012346我取得高的學(xué)業(yè)成績最重要的因素是我的工作能力。012342要是我取得的學(xué)業(yè)績效差，會(huì)使我懷疑自己的工作能力。沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。在以后的教學(xué)中，需要繼續(xù)錘煉語言，精心挑選素材，讓課堂緊湊而有效?；顒?dòng)形式生動(dòng)有趣，深受學(xué)生喜歡。颶風(fēng)代表自然界中，人類無法抗拒的外界力量，也代表在學(xué)生生活中難以解決的問題。原來在授課時(shí)，采用一個(gè)小組圍成一個(gè)圈的方式，學(xué)生需要側(cè)著身進(jìn)行活動(dòng)，很不方便。（背景音樂《怒放的生命》?！驹O(shè)計(jì)意圖】合理歸因是一項(xiàng)實(shí)用技能，對(duì)技能的熟練運(yùn)用有助于學(xué)生在生活中化疑解難、勇往直前。在古代水手的眼中，它帶著幾分神秘，幾分驚喜，幾分希望......后來,人們在郵箱中也玩起了漂流瓶。月考過后，許多同學(xué)對(duì)自己的成績進(jìn)行了歸因，并制成了漂流瓶，扔進(jìn)了大海里，讓我們一起來看看他們是如何進(jìn)行歸因的吧！【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于自己的歸因特點(diǎn)是什么樣的，學(xué)生
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1