大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施方案(已修改)
2024-11-15 08:13 本頁面
【正文】 1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施方案 隨著我國高等教育轉(zhuǎn)向大眾教育，就業(yè)壓力加大是一個(gè)必然趨勢。盡管高等教育一再擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，但同時(shí)我國新的就業(yè)機(jī)會(huì)也在增加。有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約 700 萬至 800 萬個(gè)，而每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則約 300 多萬人，就這一數(shù)字對比而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有較大的就業(yè)空間。大學(xué)生就業(yè)難的問題不在于大學(xué)生數(shù)量增加，而在于企業(yè)找不到合適的人才，在大學(xué)生與用人單位特別是企業(yè)之間存在著一條就業(yè)鴻溝，開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程》，幫助大學(xué)生們跨越橫亙在前面的就業(yè)鴻溝， 是一條重要的有效途徑。 一、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程》的指導(dǎo)思想 以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科教興國的戰(zhàn)略思想，深刻認(rèn)識(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作對社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)校發(fā)展、畢業(yè)生成才的重要意義。加強(qiáng)大學(xué)生職前教育，對大學(xué)生就業(yè)所需要的職業(yè)觀念、知識(shí)、方法和專業(yè)技能進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，并進(jìn)行全過程、多方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)，全面提升大學(xué)生就業(yè)能力，幫助大學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。 二、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程》的總體規(guī)劃 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的工作，不但需要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視 , 更需要各部門的密切配合，通力合作。作為一門課程，就 業(yè)指導(dǎo)不同于一般的講座、咨詢活動(dòng)，其教學(xué)內(nèi)容必須力求完整、全面、系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)貫穿于大學(xué)生活的各個(gè)階段，應(yīng)從學(xué)生入校開始分層次、有系統(tǒng)地在大學(xué)各年級(jí)有針對性的講授，使學(xué)生能夠盡早動(dòng)手，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，結(jié)合自己的個(gè)人狀況、專業(yè)要求，建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)各方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。 根據(jù)國家有關(guān)文件的精神和學(xué)院的具體規(guī)定，結(jié)合就業(yè)市場的現(xiàn)狀以及學(xué)生的實(shí)際情況，本著以提高畢業(yè)生就業(yè)率為主線，以提升學(xué)生綜合就業(yè)能力為目標(biāo)，全面實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)與世界觀、人生觀、價(jià)值觀，就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)指導(dǎo) 、就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)與人生目標(biāo)相接軌的構(gòu)想，以“全過程就業(yè)指導(dǎo)”為理念，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)校教育的全過程，并將其納入教學(xué)計(jì)劃。 （一）開展成才教育指導(dǎo) 2 隨著世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的不斷變化，以及全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，以及政府職能和機(jī)制的轉(zhuǎn)換，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也在發(fā)生著深刻的變化。大學(xué)生雖已進(jìn)入成年人的行列，但如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，如何確立自己的人生目標(biāo)，多數(shù)人還比較困惑和迷茫。所以，在他們步入社會(huì)的這段過渡期給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是十分必要的，特別是結(jié) 合就業(yè)指導(dǎo)、結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，其意義更加深遠(yuǎn)，必將取得事半功倍的效果。本階段主要面向全校大一學(xué)生開展如下教育：專業(yè)介紹及前景展望；大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換；個(gè)人綜合素質(zhì)與成才；職業(yè)生涯規(guī)劃；世界觀、人生觀、價(jià)值觀與人生目標(biāo)教育等內(nèi)容。 （二）職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)指導(dǎo) 在市場經(jīng)濟(jì)條件下 ,用人單位對大學(xué)生的考察 ,已不再局限于單一的學(xué)習(xí)成績 ,而是從動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、科研能力、計(jì)算機(jī)能力、外語能力、社會(huì)能力、文字能力等多方面的綜合情況來進(jìn)行素質(zhì)考察。在這種情況下 ,大學(xué)生從各個(gè)方面充實(shí)自己 ,提高自身的綜合素質(zhì) ,才能在日益激烈的就業(yè)競 爭中
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