【正文】 學(xué)校制度建設(shè)匯報(bào)材料 學(xué)校制度建設(shè)匯報(bào)材料 。 學(xué)校制度建設(shè)匯報(bào)材料篇一：學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié) 烏牧場(chǎng)學(xué)校制度建設(shè)工作匯報(bào)材料 為貫徹落實(shí)教育教學(xué)工作的有關(guān)文件精神，加強(qiáng)我校全體教職員工的責(zé)任心和工作作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)及思想政治建設(shè)，建立健全運(yùn)行機(jī)制，不斷提高工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化水平，為實(shí)現(xiàn)我校工作制度建設(shè)的飛躍發(fā)展的奮斗目標(biāo)，現(xiàn)將我校工作制度建設(shè)工作情況總結(jié)如下： 一、制度建設(shè)工作基本情況 在旗教體局的關(guān)心和指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)的教育教學(xué)工作文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，組織開(kāi)展了制度建設(shè)工作，進(jìn)一步促進(jìn)了我校“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)心態(tài) 、變作風(fēng)”工作的深入開(kāi)展，為全校發(fā)展提供了良好的服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造了認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上的良好工作態(tài)度，規(guī)范教育教學(xué)工作行為。 （一） 進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 一是及時(shí)成立了以黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他班子成員和負(fù)責(zé)人為成員的制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。二是制定了《烏牧場(chǎng)學(xué)校管理辦法》，及時(shí)召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和工作步驟。三是對(duì)開(kāi)展制度建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了分解，從增強(qiáng)責(zé)任心、推進(jìn)制度建設(shè)、完善機(jī)制和加大問(wèn)責(zé)等方面明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人。 （二） 進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)制度 領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我校各項(xiàng)制度進(jìn)行認(rèn)真整 理和登記，對(duì)原有的不適應(yīng)的制度進(jìn)行修改完善，結(jié)合當(dāng)前工作的發(fā)展形勢(shì)，從新制定了《師德師風(fēng)》、《教學(xué)工作》、《安全、體育、衛(wèi)生》、《校本教研》、《遠(yuǎn)程教育、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室》、《后勤、宿舍、食堂》、《財(cái)務(wù)管理》等制度，進(jìn)一步規(guī)范管理力求切實(shí)可行。在各項(xiàng)制度的修改完善工作中，涉及到人事、財(cái)務(wù)、師德師風(fēng)等各方面，本著適用、可行的原 則，共建立健全了九大項(xiàng)、 110 小項(xiàng)的工作制度。并且做到重點(diǎn)制度上墻，組織教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等相關(guān)時(shí)段進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以求人人負(fù)責(zé)，做到心中有數(shù)。 （三） 切實(shí)做好立卷歸檔工作 根據(jù)實(shí)施方案的 要求，在校委會(huì)的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各項(xiàng)制度作了立卷歸檔，便于制度的廢、改、立和落實(shí)查詢。 二、存在不足及下步工作意見(jiàn) （一）存在不足 通過(guò)近段時(shí)間的工作，在制度建設(shè)工作中也還存在著以下不足之處： 一是個(gè)別負(fù)責(zé)人對(duì)開(kāi)展制度建設(shè)工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為那只是文字材料，沒(méi)有得到充分認(rèn)真的思想態(tài)度上的高度重視。二是對(duì)各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度還不夠，檢查、反饋、整改等工作中存在缺失。 （二）下步工作意見(jiàn) 一是要繼續(xù)以徹落實(shí)相關(guān)文件方針的精神，進(jìn)一步健全和完善我校各項(xiàng)制度。堅(jiān)持責(zé)任與作風(fēng)并重，以制度促規(guī)范，用制度管人、管 權(quán)、管事，加大制度的貫徹執(zhí)行力度，做到責(zé)任于義務(wù)運(yùn)行到哪里，制度就約束到哪里。 二是要堅(jiān)持制度的落實(shí)，經(jīng)常性、階段性總結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況逐步健全和完善一些不成熟的制度體系，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。 烏牧場(chǎng)學(xué)校 二 0 一五年三月 學(xué)校制度建設(shè)匯報(bào)材料篇二： 2020 年中小學(xué)校制度建設(shè)工作總結(jié) **學(xué)區(qū)黨發(fā)［2020］５０號(hào) **學(xué)區(qū) 2020 年制度建設(shè)工作總結(jié) 按照教體局“關(guān)于做好教育系統(tǒng)規(guī)章制度廢、改、立工作的通知”要求，**學(xué)區(qū)認(rèn)真開(kāi)展了制度的清查、梳理、廢改立工作。對(duì)一些不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的制度進(jìn)行了“廢改立”處理；本次清 查制度 322 項(xiàng)，制度廢除 42 項(xiàng)，修改完善 33 項(xiàng)，建立 20 項(xiàng)。 一、以全面梳理清查為切入點(diǎn)，明確廢改立標(biāo)準(zhǔn) 隨著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、風(fēng)清氣正、黨風(fēng)廉政建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的推進(jìn)和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃等工作的開(kāi)展， **學(xué)區(qū)亟需建立與之相適應(yīng)的規(guī)章制度，確保制度管好人。我們結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真查找了目前存在的制度不健全、管理不到位、措施不完善、工作滯后等制學(xué)區(qū)發(fā)展的一些問(wèn)題，對(duì)原有規(guī)章制度、政策措施、意見(jiàn)辦法進(jìn)行了全面清查和梳理。 二、以完善工作機(jī)制為基本點(diǎn)，落實(shí)廢改立任務(wù) （ 1）對(duì)內(nèi)容陳舊、操作性不強(qiáng)，不能發(fā)揮應(yīng)有作用的原有規(guī)章 制度予以廢止。比如，《甲型 H1N1 值班及零報(bào)告制度》。 （ 2）對(duì)不符合新形勢(shì)、新任務(wù)要求，作用發(fā)揮不好的規(guī)章制度進(jìn)行了修訂完善。如對(duì)《學(xué)校食堂從業(yè)人員健康及衛(wèi)生管理制度》、《信息上報(bào)制度》等進(jìn)行了修訂。 （ 3）對(duì)現(xiàn)實(shí)工作需要而尚未建立規(guī)章制度的，我們進(jìn)行了調(diào)查研究、科學(xué)論證，建立起新的制度。比如，《“書(shū)香校園”活動(dòng)規(guī)章制度》、《托餐點(diǎn)制度》。 2020 年，“書(shū)香校園”活動(dòng)正大力推進(jìn)， 各校也沒(méi)有現(xiàn)成的制度保障活動(dòng)效果；學(xué)生營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃，也是新事物，也需要有相應(yīng)的制度措施，才能保證實(shí)效。因此，我們?cè)诔浞终{(diào)查、討論過(guò) 后予以完善。 三、以推進(jìn)日常工作為著眼點(diǎn)，確保服務(wù)好師生 為建立健全合理、規(guī)范、全面的制度體系，結(jié)合廢改立工作，我們力求從制度上、源頭上杜絕教育教學(xué)不力、學(xué)生成績(jī)提高緩慢等不良現(xiàn)象。我們梳理了各崗位職責(zé)，并深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，推行黨員示范崗制度，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，努力提高服務(wù)師生的質(zhì)量效率。 借此“廢改立”工作之機(jī)，我們匯編了《 **學(xué)區(qū)師生手冊(cè)》。該《手冊(cè)》涵蓋了學(xué)區(qū)全部工作范圍，涉及校園安全、衛(wèi)生、食堂、教育教學(xué)、考核等，把和面向師生服務(wù)內(nèi)容的工作規(guī)范、行為準(zhǔn)則、辦理程序、聯(lián)系電話等全部予以 公布，形成制度化的手冊(cè)方式，方便師生使用。 四、以科學(xué)論證為落腳點(diǎn)，確保內(nèi)容合理程序規(guī)范 在“立”時(shí)，因工作面廣，需學(xué)區(qū)多部門(mén)參與。如我們?cè)谥贫ā扼w育衛(wèi)生工作聯(lián)席會(huì)議制度》時(shí)，就牽涉到各校德育組。我們還十分注重科學(xué)論證、充分協(xié)調(diào)、民主決策等必要程序，通過(guò)座談會(huì)、論證會(huì)或者書(shū)面征求意見(jiàn)等形式，廣泛聽(tīng)取相關(guān)方面意見(jiàn)，確保擬制定制度內(nèi)容的合理性和程序的規(guī)范性，確保新制度高效實(shí)用、方便師生，增強(qiáng)科學(xué)性和可行性。再比如，新制定《學(xué)校食堂衛(wèi)生管理制度》，我們調(diào)動(dòng)了各校營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃負(fù)責(zé)人，后勤等；不等不拖，加班加點(diǎn)，多次舉行 座談會(huì)并幾易其稿，確保為學(xué)校食堂管理提供良好的制度保障。 為提高制度的執(zhí)行力，我們一方面堅(jiān)持規(guī)則先行，嚴(yán)格按章辦事，任何人未經(jīng)程序不得突破既有規(guī)定；另一方面根據(jù)師生的意見(jiàn)和實(shí)際情況適時(shí)修訂規(guī)章，拓寬意愿表達(dá)渠道，完善源頭參與機(jī)制。 **學(xué)區(qū)以“廢改立”為契機(jī)，切實(shí)推動(dòng)了各項(xiàng)日常工作的開(kāi)展。從我們的體會(huì)來(lái)看，“廢改立”不僅沒(méi)有增加我們的額外工作，相反，還規(guī)范和促進(jìn)和我們的工作。做好“廢改立”工作，不僅是促進(jìn)學(xué)區(qū)管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的需要，更是推進(jìn)我們?nèi)粘９ぷ鞯钠惹行枰? 附： **學(xué)區(qū) 2020 年制度 建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表 中共海原縣 **學(xué)區(qū)支部委員會(huì) 2020 年 11月 17 日 2 學(xué)校制度建設(shè)匯報(bào)材料篇三：淺談學(xué)校制度建設(shè)和人性化管理 以人為本、完善學(xué)校制度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校管理 —— 淺談學(xué)校制度建設(shè)和人性化管理 梓潼縣潼江初級(jí)中學(xué)校 趙德志 學(xué)校制度建設(shè)和學(xué)校管理包括兩個(gè)方面，一是針對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)制度建設(shè)和管理，二是針對(duì)教職工的工作制度建設(shè)和管理。作為校長(zhǎng)，首先要抓的是學(xué)校教職工工作制度建設(shè)和管理。在這里，我結(jié)合個(gè)人淺陋的管理經(jīng)驗(yàn)和理論水平來(lái)談一談學(xué)校教職工工作制度建設(shè)和管理，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo) 和同仁指正。 一、以人為本、完善學(xué)校制度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校管理，構(gòu)建學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。 管理與被管理本身就是一對(duì)矛盾。站在心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人人都有不同程度的逆反心理。你去管理他，就是約束他的個(gè)性和自由，他就會(huì)產(chǎn)生一定程度的對(duì)抗情緒，這樣就出現(xiàn)了矛盾。對(duì)于一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，良性矛盾需要調(diào)和，而惡性的矛盾則需要斗爭(zhēng)。在學(xué)校實(shí)際管理中，作為學(xué)校管理核心的校長(zhǎng)要盡一切努力建立一套完整的、科學(xué)的、合理的管理制度，以人為本，加強(qiáng)學(xué)校管理。這樣，學(xué)校管理就不必繁文縟節(jié)、也不會(huì)勞心勞力，而是可以成為推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā) 展的、具有永不枯竭的動(dòng)力源泉的動(dòng)力系統(tǒng)。 二、順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，完善學(xué)校制度建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)校管理。 （一）完善學(xué)校制度建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)校管理是社會(huì)發(fā)展的必然。 建設(shè)法治社會(huì)需要各行各業(yè)按章辦事。中國(guó)要融入世界，首先要成為法治國(guó)家。依法治國(guó)是我國(guó)要成為現(xiàn)代化社會(huì)主義國(guó)家和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然。江澤民總書(shū)記在談到依法治國(guó)時(shí)是指出，建設(shè)法治社會(huì)需要各行各業(yè)都按章辦事。學(xué)校是一個(gè)國(guó)家存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)校是文明的傳承者和發(fā)展者；學(xué)校又是一個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)行業(yè)，涉及范圍最廣、參與人數(shù)最多、時(shí)間延續(xù)最長(zhǎng)。學(xué)校按章辦事、依法 治校和依法治教是我國(guó)建設(shè)法治社會(huì)、走向世界的需要。 （二）完善學(xué)校制度建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)校管理是我國(guó)教育改革和發(fā)展的必然。 教育作為一種上層建筑，需要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展而發(fā)展。從我國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從教育本身來(lái)看，也出現(xiàn)了一些弊端。人們呼吁教育進(jìn)行深層次的改革，廣大教育工作者也是憂心忡忡。在北京召開(kāi)的十一屆“人代會(huì)”和十一屆“政協(xié)會(huì)”上，教育仍然是關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。過(guò)去主要是在“三亂”問(wèn)題上的討論，這是停留在對(duì)正常教育次序的渴望層面上；而如今已上升到了在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的探究，這是尋求一些更深 層次的東西。復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)在談到高校教育時(shí)指出：高校教育不是培養(yǎng)學(xué)生如何就業(yè)，而是教育學(xué)生如何去創(chuàng)業(yè)，干自己愿干的、能干的事?？梢?jiàn)，教育就是為了要服務(wù)社會(huì)、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展提供人才資源。要完成這一使命，學(xué)校管理就應(yīng)該為之而展開(kāi)。 所以，我本人認(rèn)為教育的深入改革，就是要重視和完善學(xué)校制度建設(shè)、以人為本，構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)校制度文化和人性文化，把學(xué)校 工作加以規(guī)范、讓教師的教育教學(xué)行為得以規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的規(guī)范。 （三）與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)校制度。 制度是管理的基礎(chǔ)，制度是學(xué)校正常教育教學(xué) 秩序的保證。正所謂沒(méi)有規(guī)矩就不能成方圓。 廣泛的民主性是制度有效性的基礎(chǔ)。 學(xué)校制度建設(shè)應(yīng)是學(xué)校意志和教師意志的統(tǒng)一。如果忽視了廣大教師的利益，學(xué)校制度就只能代表校長(zhǎng)的個(gè)人意志或是少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的意志。無(wú)論校長(zhǎng)有多高明，該制度最終也無(wú)法落到實(shí)處。因此，學(xué)校制度建設(shè)應(yīng)充分考慮教師的利益，竭盡所能謀取教師利益的最大化，把學(xué)校制度建設(shè)成能代表絕大多數(shù)教師意志和利益的科學(xué)化、合理化的制度。 在學(xué)校的建設(shè)中，要充分發(fā)揮支部大會(huì)、教代會(huì)的職能。教代會(huì)反映的是教師的呼聲、代表著廣大教師的意志，充分發(fā)揮教代會(huì)的職能，使學(xué) 校制度建設(shè)具有堅(jiān)實(shí)而廣泛的民主基礎(chǔ)。支部大會(huì)是學(xué)校發(fā)展方向性的保證，支部大會(huì)的黨內(nèi)民主保證了制度的正確性，支部大會(huì)的集中，則保證了黨的組織原則性。 依法建設(shè)和完善學(xué)校制度，使學(xué)校制度更具有廣泛的約束力。 學(xué)校制度要具有廣泛的約束力，才能推進(jìn)學(xué)校管理。因此，學(xué)校制度必須與法律法規(guī)、政策一致。有法律依據(jù)的學(xué)校制度，不僅具有行業(yè)內(nèi)部的組織約束力，還有廣泛的法律約束力，有了這兩種力量的保障，學(xué)校制度才能真正起到規(guī)范學(xué)校管理和規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。 加強(qiáng)和完善學(xué)校制度建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)。 學(xué)校制度建設(shè)應(yīng)該是 運(yùn)動(dòng)中求發(fā)展。社會(huì)在發(fā)展、教師的觀念和素質(zhì)在發(fā)展、教育本身也在發(fā)展，學(xué)校制度也應(yīng)該隨之而發(fā)展。總之，學(xué)校要在各個(gè)崗位的考核中找一個(gè)固定的平衡點(diǎn)很難，例如在積極性普遍高、工作和諧時(shí)，我們應(yīng)加大福利分配、縮小分配差距；反之，加大考核力度、通過(guò)縮小工作差距來(lái)達(dá)到縮小分配差距的目的。 加強(qiáng)和完善學(xué)校制度建設(shè)要注意連續(xù)性。 藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，能給人已享受；制度來(lái)源于實(shí)踐而高于實(shí)踐，能給管理以規(guī)范。 制度作為一種理論層次上的管理文化，來(lái)源于實(shí)踐高于實(shí)踐。用學(xué)校制度來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，這是學(xué)校制度建 設(shè)的根本目的和基本作用。因此，我們?cè)谥贫ㄖ贫鹊臅r(shí)候，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些、把問(wèn)題看深刻一些、把可能出現(xiàn)的問(wèn)題估計(jì)充分一些、把時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)認(rèn)識(shí)的更清楚一些。這樣，學(xué)校制度就可以保持相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，否則就會(huì)朝令夕改。 同時(shí)，學(xué)校制度的完善要基于以往的制度，刪除不合實(shí)際情況的條款，增補(bǔ)現(xiàn)實(shí)工作和管理需要的條款。我們既不能拘泥于過(guò)去的制度，也忌諱新校長(zhǎng)上來(lái)之后就對(duì)以前的東西全盤(pán)否定。 把“制”和“度”分開(kāi)建設(shè)，保證學(xué)校制度建設(shè)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。 如果把學(xué)校的