學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施計(jì)劃方案(已修改)
2025-05-09 02:48 本頁面
【正文】 麻鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要手段。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)有重要的導(dǎo)向作用。為了全面落實(shí)教育部關(guān)于《積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一．指導(dǎo)思想堅(jiān)持把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手，體現(xiàn)義務(wù)教育的本質(zhì)要求和基本規(guī)律；全面落實(shí)課改精神要求，更有助于課改工作的推進(jìn)和深化；引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面、和諧發(fā)展；促進(jìn)教育持續(xù)均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的全面提高。二．評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為六個(gè)維度：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。與這六個(gè)方面對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)要素及關(guān)鍵表現(xiàn)見《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容》（附件1）。三．評(píng)價(jià)組織1．成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（組長：學(xué)校校長，副組長：副校長，成員：中心小學(xué)校委會(huì)成員、班主任。其主要職責(zé)為，制定與審核評(píng)價(jià)工作方案及規(guī)章制度，指導(dǎo)各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行培訓(xùn)，監(jiān)控評(píng)價(jià)過程，（防止走過場(chǎng)，或給予不切合實(shí)際的定性）并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和仲裁。2．成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組。每個(gè)班成立一個(gè)評(píng)價(jià)工作小組，由班主任和各科任教師組成。四．評(píng)價(jià)方式綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，按照評(píng)價(jià)內(nèi)容中六個(gè)評(píng)價(jià)維度所包含的評(píng)價(jià)要素和關(guān)鍵表現(xiàn)開展工作，評(píng)價(jià)方式為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和班級(jí)小組綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生半年的成長紀(jì)錄等方法，全面收集學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展信息，經(jīng)過集體討論，給予學(xué)生客觀和公正的評(píng)價(jià)。對(duì)于不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及其他相關(guān)人員提供的信息，尤其要充分尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。力求做到客觀與公正，避免以偏概全。針對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，每個(gè)評(píng)價(jià)工作小組成員應(yīng)陳述對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)論及其事實(shí)依據(jù)。對(duì)于小組成員之間的分歧，通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛深入的調(diào)研和討論后作出決定。五
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