張家界市一中高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施計(jì)劃方案(已修改)
2025-05-08 06:32 本頁(yè)面
【正文】 . . . .張家界市一中高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案一、研究性學(xué)習(xí)課程的范圍學(xué)生基于自身興趣，以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，在教師指導(dǎo)下，通過(guò)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)學(xué)科問(wèn)題探究多種途徑，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，采用文獻(xiàn)研究、觀察考察研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、等方式方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其內(nèi)容包括：1．自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。2．社會(huì)生活類：主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。3．歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、良渚文化與古代文明、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。4．個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行音樂(lè)、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。5．跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識(shí)有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。二、課程的目的與組織原則目的：通過(guò)情感體驗(yàn)和實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、篩選信息的能力；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，多元研究、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的不斷追求學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、團(tuán)體協(xié)作精神、社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)責(zé)任感。組織原則：在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生自行設(shè)計(jì)為主，以課題小組為主要組織形式。教師主要起組織、關(guān)心、指點(diǎn)和評(píng)估的作用，重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課題小組設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合成立研究小組，每組人數(shù)一般在4—6人左右，設(shè)組長(zhǎng)一人。指導(dǎo)老師要關(guān)注小組成員的個(gè)性、特點(diǎn)、能力及男女生比例等，需要時(shí)與學(xué)生協(xié)商作適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生可在本班組建小組，也可跨班組建小組。組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對(duì)獨(dú)立自主課題工作，確保真正參與課題研究。三、課程設(shè)置與實(shí)施設(shè)計(jì)課程的設(shè)置：（一）在課時(shí)方面，采用彈性課時(shí)制和小組方式，“在保證課時(shí)總量的前提下，注意長(zhǎng)期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合，集中安排和分散安排相結(jié)合?！睂W(xué)生三年中需要完成約270課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)，在前五個(gè)學(xué)期平均每周要安排3課時(shí)，一學(xué)期共54課時(shí)。 要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)年參與一個(gè)課題（學(xué)科內(nèi)或?qū)W科外）每課題占5分，并記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告單”。課程實(shí)施方式與階段目標(biāo)設(shè)計(jì)（1）高一年級(jí)以小組為單位的年級(jí)組、班級(jí)共同課題研究：以培養(yǎng)學(xué)習(xí)“問(wèn)題意識(shí)”為核心，采用專職教師的研究性學(xué)習(xí)教材課堂教學(xué)為主、學(xué)科組備課組積極參與的方式，以科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)與文理科綜合課程相關(guān)課題研究為載體，體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的初步學(xué)習(xí)。教師以講座，參觀、訪問(wèn)、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，文獻(xiàn)資料收集等開(kāi)放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中思考分析社會(huì)、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀、發(fā)掘問(wèn)題，提出問(wèn)題，選擇研究課題。（2）高二年級(jí)小組自主課題研究：采用學(xué)科組備課組為主、專職教師協(xié)助指導(dǎo)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力為核心，以“課題研究”課程為載體，以小組為單位，開(kāi)展自主課題研究，使學(xué)生理解如何設(shè)計(jì)研究方案，如何實(shí)施課題研究過(guò)程，如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、研究論文、研究報(bào)告。并通過(guò)學(xué)生自主探索實(shí)踐，確定研究課題，尋找解決的方案與途徑，選擇研究成果的表述方式等。使學(xué)生了解問(wèn)題研究的方法與過(guò)程，了解社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。（3）高三年級(jí)小組自主課題研究：以培養(yǎng)學(xué)生思辨學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維為核心，以學(xué)科課程為主要載體，通過(guò)對(duì)中學(xué)各科的基本原理、方法、價(jià)值觀和相互關(guān)系的整體了解，探究認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物的基本方法，并嘗試加以檢驗(yàn)。立足于使學(xué)生在反思已有的知識(shí)的過(guò)程中，獲得最佳的
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1