動漫專業(yè)課程改革方案設(shè)計書(已修改)
2025-05-06 23:10 本頁面
【正文】 動漫專業(yè)課程改革方案設(shè)計書一、 課程改革目標為進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，辦出職業(yè)教育特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)全國、省、市職業(yè)教育工作會議和我校課程改革工作，決定對我校動漫設(shè)計與制作專業(yè)開展課程改革實驗，以推進課程改革為核心，實施全方位教學(xué)改革，以進一步提高我校動漫設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，形成專業(yè)優(yōu)勢，辦出專業(yè)特色。以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位技能型人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出位置，要加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動者。以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向 動漫設(shè)計與制作教育不僅關(guān)系到學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，還跟用人單位的利益緊密相關(guān)，加強三者之間的溝通和聯(lián)系，不但能讓學(xué)生更好地了解社會需求，明確學(xué)習(xí)的目的與方向，而且可以讓學(xué)校隨時掌握市場動態(tài)，根據(jù)用人需求調(diào)整動漫專業(yè)的培訓(xùn)方向，同時讓用人單位能夠選擇到符合自身所需的動漫人才，實現(xiàn)人力資源的最大化、合理化。，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進性和前瞻性 通過課程開發(fā)，建立動漫課程體系改進和更新的機制，讓課程開發(fā)成為動漫發(fā)展的動力，貫徹讓“學(xué)生有一技之長”的主導(dǎo)思想，增強應(yīng)用技能培養(yǎng)，適度拓寬知識面，并具有一定要突出專業(yè)特色。在專業(yè)劃分和課程設(shè)置上，應(yīng)更多考慮職業(yè)的需求，按動漫設(shè)計與制作專業(yè)專業(yè)化、行業(yè)化設(shè)置的構(gòu)想，對專業(yè)所需要的動漫設(shè)計與制作基礎(chǔ)知識、應(yīng)用知識和動漫設(shè)計與制作應(yīng)用軟件課程進行取舍，注重社會實效性，注重學(xué)生實際操作應(yīng)用能力。以學(xué)生能力為中心，進行課程實施評價的改革 動漫設(shè)計與制作學(xué)科的實踐性和應(yīng)用性較強，在常規(guī)教學(xué)中更要注意動漫設(shè)計與制作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在考核方面要安排具體實踐項目，如以個人或小組為單位制作項目、寫出某系統(tǒng)實現(xiàn)的可行性方案、組織一些大規(guī)模練習(xí)性項目等，通過更多的實習(xí)項目和實施成果對學(xué)習(xí)成績進行評定，這樣能夠比較全面、客觀的反映出學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用知識的實際情況。五、完善學(xué)分制體系，注重教學(xué)的實效性充分發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)越性，將評價標準由“一種標準”向“多種標準”轉(zhuǎn)變，從考核內(nèi)容、考核形式、成績評定諸多方面真正體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為中心。在編制教學(xué)大綱時，把能力模塊細分在課程的教學(xué)目標中，對教師在教學(xué)過程中作了方向和程度上的約定。在方式上，堅持把考核貫穿于教學(xué)活動全過程中，真正體現(xiàn)能力考核在教育過程中的控制作用。二、課程改革的要求以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位技能型人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出位置，要加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動者。以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向 從畢業(yè)分配及學(xué)生反饋回來的信息分析，動漫設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生就業(yè)不穩(wěn)定的主要原因，不是因為畢業(yè)生數(shù)量的增多或質(zhì)量的下降，而是學(xué)校沒有把專業(yè)與課程設(shè)置對準企業(yè)的實際需求，培養(yǎng)的方向不夠明確。當學(xué)生們興沖沖地走出象牙塔，滿懷希望地走向這既熟悉又陌生的社會時，卻發(fā)現(xiàn)找不到自己的位置。對于用人單位來說，這些學(xué)生則是“拿來不能用”。 對于動畫制作公司，他們更需要具有動漫專業(yè)知識的技術(shù)工人。這些成熟企業(yè)并不回避人員再培養(yǎng)的問題，但他們希望能有效地降低再培養(yǎng)成本。中職畢業(yè)生去這些公司首先在生產(chǎn)線上工作，因為他們有較強的專業(yè)知識，因此繼續(xù)教育入門快，大大降低了培養(yǎng)成本并縮短了適應(yīng)期。在一些日本、韓國動畫制作公司，他們對畢業(yè)生的操作能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力要求更高，因公司所做的動畫片經(jīng)常
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