【正文】 單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。( ) 、爾、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方法是( ) ，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是( ) 院 三中心指( )A. 學(xué)生中心、活動中心、生活中心 、社會中心、實踐中心、實踐中心、生活中心 、課堂中心、課本中心( ) ( ) ( ) 、最內(nèi)在的因素是( ) ( ) ，兒童中心論的代表人物是( ) 、 ( ) ( ) ( ) ，1認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ) ( ) ，1學(xué)校體育更具有( ) ( ) ，1在教育過程中起( ) 、 教育家盧梭的教育著作是( )A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》( ) 一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 填空教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識?？鬃訉ξ覈逃呢暙I有三個方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）孔子流傳于事的著作是（論語）啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的?？鬃又笕搴来硎牵献?、荀子）從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子）后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）1曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）1曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）1（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。1樂正真考證是（郭沫若）完成的。1（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。1（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。1系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認(rèn)為……1西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。1西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。2亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。2昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）2夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（大教學(xué)論）2洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）2盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）2裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運動的開創(chuàng)人。2赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。2福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）2杜威是（進步主義教育學(xué)派）的代表。歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）3調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）3調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。3教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準(zhǔn)實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。3教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（得天下英才而教育之）3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）36古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)（學(xué)校的產(chǎn)生）37教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）3我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）39埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）40中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）4六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）4（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）4希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）和（斯巴達(dá)）教育體系4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。44唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）45中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）46（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達(dá)的教育47五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）4騎士教育的內(nèi)容是騎士七技4騎士教育的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱騎士七技。50有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）,出現(xiàn)了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體.(設(shè)計者)(組織者)（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。5(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：人類靈魂的工程師51985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。5《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。5教師的一般認(rèn)識能力包括（觀察力、注意力記憶力）60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。6十年樹木，百年樹人反映了教師勞動的（長期性）6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）教育學(xué)心理學(xué)考試歷年試題—中等學(xué)校部分教育學(xué)心理學(xué)考試歷年試題—中等學(xué)校部分 選擇 1. 1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是(A) A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 2. 20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是(D) A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 3. 已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在 (A) A．2歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲 4. 兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在(B) A．23歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲 5. 人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的(C) A．行為系統(tǒng) B．意識特點 C．綜合心理特征 D．品德與修養(yǎng) 6. 自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的(D) A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意識 [ D]7. 廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(D)A．地升華 B．發(fā)揮 C．表現(xiàn) D．持久的變化 8. 桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的[D ] A．能力 B．技能 C．興趣 D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié) 9. 提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是[C ] A．蘇聯(lián)心理學(xué)家 B．美國心理學(xué)家 C．俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家 D．英國醫(yī)生 10. 先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家 [C ] A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克 11. 根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為 [C ] A．社會動機與個人動機 B．工作動機與提高動機 C．高尚動機與低級動機 D．交往動機與榮譽動機12. 對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機，可稱為 [ A]A．近景的直接動性機 B．興趣性動機 C．情趣動機 D．直接性動機 13. 由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作 [ A] A．遠(yuǎn)景的間接性動機 B．社會性動機 C．間接性動機 D．志向性動機 14. 由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱作[C] A．外部學(xué)習(xí)動機 B．需要學(xué)習(xí)動機 C．內(nèi)部學(xué)習(xí)動機 D．隱蔽性學(xué)習(xí)動機 15. 由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機稱作 [ A] A．外部學(xué)習(xí)動機 B．誘因性學(xué)習(xí)動機 C．強化性動機 D．激勵性學(xué)習(xí)動機 16. 學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對[ A]A．另一種學(xué)習(xí)的影響 B．對活動的影響 C．對記憶的促進 D．對智力的影響17. 下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象[ A]。 A．舉一反三 B．聰明過人 C．思維敏捷 D．物以類聚18. 下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯誤的[ D]。 A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移 C．知識與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移19. 下述所列的遷移說中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的[ A] ： A．形式訓(xùn)練遷移說 B．同化學(xué)習(xí)遷移說 C．經(jīng)驗類化遷移說 D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說 20. 知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的 [ D]A．感受與體驗 B．前人經(jīng)驗 C．記憶的內(nèi)容 D．信息及其組織 21. 由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與 [ A]A．程序性知識 B．實用的知識 C．直觀的知識 D．可應(yīng)用的知識22. 在實際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和 [ A] A．言語直觀 B．形象直觀 C．感知直觀 D．表象直觀 23. 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和[ A] A．長時記憶 B．內(nèi)隱記憶 C．操作記憶 D．形式記憶24. 短時記憶的容量 [ D]A．較大 B．沒有限制 C．非常之小 D．為7土2個組塊 25. 遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是 [ C]A．時快時慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快 26. 最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是[ A] A．艾賓浩斯 B．巴甫洛夫 C．馮特 D．弗洛伊德 27. 所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指[ A] A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí) B．復(fù)習(xí)越早越好 C．在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí) D．當(dāng)天復(fù)習(xí) 28. 根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和A．公式學(xué)習(xí) B．命題學(xué)習(xí) C．原理學(xué)習(xí) D．推理學(xué)習(xí) 29. 最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是[ B] A．巴甫洛夫 B．艾賓浩斯 C．斯金納 D．威廉?馮特30. 通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作 [A ] A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力 31. 通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式即是 [A ] A．智力技能 B．知識遷移C．智力 D．思維程序 32. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的 [A ] A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計劃 C．可行方案 D．思維程序33. 學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和 [B]A．記憶策略 B．資源管理策略 C．思維策略 D．學(xué)習(xí)方法 [34. 對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為 A．智力技能[C ] B．學(xué)習(xí)自覺性 C．元認(rèn)知策略 D．自我意識 35. 生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個 [D] A．新的理解 B．不同的見解 C．認(rèn)知策略 D．類比或表象等 36. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由 A．意識和能力構(gòu)成[B] B．規(guī)則和技能構(gòu)成 C．認(rèn)知策略構(gòu)成 D．經(jīng)驗和方法構(gòu)成 37. 問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的 [A] A．刺激情境 B．即定疑問 C．思維狀態(tài) D．思維起點38. 創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的 [D]A．智力技能 B．思維品質(zhì) C．思維程序 D．能力或特性 39. 問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和[C] A．思維程序 B．調(diào)查研究 C．驗證假設(shè) D．論證假設(shè)40. 一個人的對人對已、對事、對物的態(tài)度是([D] A．與生俱來的 B．在先天因素基礎(chǔ)上形成