高一數學教案對數函數資料教學設計(已修改)
2025-04-29 13:01 本頁面
【正文】 《對數函數》教學設計常州市第二中學 季明銀一、教學設計意圖：本課的教學設計基于“人人都能獲得必要的數學”即平等性的考慮，堅持面向全體學生，努力創(chuàng)設適合學生發(fā)展的數學教育。根據建構主義的觀點，學生的學習是一個積極主動的建構過程，而不是被動地接受知識的過程。由于學生已具備反函數及其互為反函數圖象間的關系、指數函數等知識，為研究指數函數的反函數（對數函數）提供了知識上的積累；同時對數函數作為常用數學模型在解決社會生活中的實例有廣泛的應用，本節(jié)課的學習為學生進一步學習、參加生產和實際生活提供必要的基礎知識。 （1）通過四個問題的提出，引導學生回顧指數函數的性質、圖象，以類比的思想，小組協助的形式主動探索得出對數函數的性質，再通過對數函數的圖象驗證其性質；（2）借助電腦多媒體使教師的設計問題與活動的引導密切結合，強調學生“活動”的內化，以此達到使學生有效地對當前所學知識的意義建構
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