言談禮儀教學案(已修改)
2025-04-29 12:34 本頁面
【正文】 .. . . ..言談禮儀教案教學 目的 ：通過對交談禮儀的學習讓學生掌握與他人交往中，做到言之有禮，談吐文雅，給人留下良好的印象。 教學重難點：交談時談吐文雅會給人留下良好的印象，滿嘴臟話，甚至惡語傷人，會令人反感討厭。不同對象靈活運用。 教學 準備：查資料 教學 方法：理論和實際相結合 教學 時數(shù)：1課時教學 過程：一、導入智慧之光即使是最深刻的言論，如果一個人說的時候態(tài)度粗暴、傲慢或者吵吵嚷嚷，即便是在辯論上面獲得了勝利，在別人心目中也是難以留下好印象的。——洛克話說得好就會如實地達意，使聽者感到舒適，產生美感，這樣說話就成了藝術。 ——朱光潛俗話說“良言，一句一冬暖，惡語傷人六月寒”，可見，語言談吐水平的高低決定了人們社交能力的高低。正確、得體的談吐可以迅速、有效地傳遞信息．塑造良好的社交形象，促進社交的成功。二、新授一、言談的基本禮儀在人際空往中，哪些活該說，哪些話不該說，怎樣正確地使用言談表達個體的情感，這都是言淡禮儀關注的問題。恰如其分的言談應遵循如下幾點原則：尊重談話對象 言談禮儀中最基本的雖求是尊重淡話對象。在人際交往中，無論交談雙方的身份地位、財富、文化等個體因素片面差別多大，最起碼應該做到尊重對方。尊重談話對象表現(xiàn)在：在言談過程中多用贊美的語言，不要惡意傷人；顧及他人感受，不宜只選擇自己感興趣的話題作為談話內容而使對方覺得了無生趣，或者對失意的人談論自己得意的事情而增加別人的傷感；對于一些敏感性問題，如女性的年齡、對方的薪金水平、宗教信仰等私人問題，最好不要淡及，因為這是非常失禮的行為。 親疏有度，保持適當?shù)木嚯x每個人都有自己的個人空間，研究證明，如果陌生人侵入個體的個人空間，會引起個體的防備心理。美國學者愛德華霍爾提出了相關數(shù)據，如下表所示： 在人際交往中，個體必須注意與對話者保持適當?shù)木嚯x，做到親疏有度。從言談禮儀來講，如果距離淡話對象過遠，一方面對方不容易聽清講話內容，另一方面會使對方誤認為你不喜歡他而故意不表示友好；如果距離太近，會引起對方的“防衛(wèi)”心理，并給人一種輕佻、隨意的感覺，使對方產生反感。 根據談話對象、場合等的不同靈活變化交談是一個受多因素影響的過程，個體應根據談話對象、場合等的不同靈活變化。不同年齡、性別、職業(yè)的人，興趣愛好、稱呼會有所不同，因此言談要看對象。譬
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1