蘇科版綠色植物與生物圈中的水循環(huán)案例(已修改)
2025-04-29 12:30 本頁面
【正文】 蘇科版《綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》案例鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高資中學(xué) 王秀芳教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)（1） 了解綠色植物的蒸騰作用。（2） 描述氣孔的組成及開閉原理。（3） 描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。 能力目標(biāo)（1） 通過測(cè)定植物的蒸騰作用和觀察植物葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力、畫圖能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。（2） 通過查找相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的能力。（3） 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈中水循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水，保護(hù)森林的意識(shí)。教材分析本節(jié)教材的內(nèi)容包括兩部分，一是植物的蒸騰作用。二是綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用水循環(huán)。其中制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片，氣孔的組成及開閉原理，氣孔開閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義，植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的是本節(jié)教材的重點(diǎn)。這些問題都是學(xué)生平常不甚了解的，因此，這節(jié)課必須先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生確信植物體有蒸騰作用以后，才能進(jìn)一步講清蒸騰作用是怎樣進(jìn)行的。植物體主要通過葉進(jìn)行蒸騰作用，因?yàn)槿~具有適應(yīng)這種功能的形態(tài)結(jié)構(gòu)——?dú)饪住ｊP(guān)于氣孔對(duì)于蒸騰作用的調(diào)節(jié)機(jī)制比較復(fù)雜，現(xiàn)行教材未做過多的解釋和要求，教師可通過模型或多媒體課件，對(duì)此問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，只需要讓學(xué)生對(duì)氣孔的調(diào)節(jié)有直觀的感受就足夠了。植物散失大量的水分是正常的生理現(xiàn)象，如果不把這一點(diǎn)講清楚，學(xué)生就不會(huì)理解這種生理現(xiàn)象對(duì)植物本身的重要性，甚至?xí)`會(huì)這種現(xiàn)象對(duì)植物本身是有害的。因此，教師在講解蒸騰作用的意義時(shí)，應(yīng)該盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生接受和理解蒸騰作用對(duì)于植物生活的意義探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)和形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)是本節(jié)教材的難點(diǎn)。教法建議通常初中學(xué)生應(yīng)該對(duì)蒸騰作用有所了解，所以課前可以布置學(xué)生在家里進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)蒸騰作用進(jìn)行初步的探索。同樣，教師也要制作觀察蒸騰作用的演示裝置，按照課本P75的要求做，設(shè)置對(duì)照組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。有關(guān)蒸騰作用的過程，可以直接通過
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