能源的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-29 12:27 本頁(yè)面
【正文】 《能源的開(kāi)發(fā)和利用》教學(xué)設(shè)計(jì)杭州第十中學(xué) 朱興旺（一）教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：能源的開(kāi)發(fā)和利用在學(xué)生對(duì)一般能源的概念有了初步的了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述能源的開(kāi)發(fā)和利用的現(xiàn)實(shí)意義。這一節(jié)在本章節(jié)中具有十分重要的意義。它是學(xué)生建立正確的能源觀的關(guān)鍵一課。教材中本節(jié)內(nèi)容：從分析全世界的能源的消耗量的增長(zhǎng)情況著手，講解目前的幾種新能源。各種新能源有各自獨(dú)特的形成、種類(lèi)。在實(shí)際利用的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。本教材中本節(jié)的安排重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)目前人類(lèi)的能源危機(jī)感，樹(shù)立一個(gè)正確的節(jié)能觀：充分有效地利用現(xiàn)有的能源；另一方面還要積極開(kāi)發(fā)新能源，讓學(xué)生了解目前正在開(kāi)發(fā)和建設(shè)中的一些新的能源。培養(yǎng)一種愛(ài)國(guó)主義的精神。學(xué)習(xí)者的分析：教材中的本節(jié)內(nèi)容對(duì)初三學(xué)生而言困難是不大的。學(xué)生完全有能力進(jìn)行獨(dú)立地閱讀，了解課本中的一些重要的知識(shí)點(diǎn)。有些教師會(huì)采用的方法是：學(xué)生通過(guò)自己課前的閱讀，然后教師在課堂中劃一下課本中的重要知識(shí)點(diǎn)，接下去就是一些配套的練習(xí)。因?yàn)橛行┙處煏?huì)認(rèn)為“能源”章節(jié)在中考占的比分歷年來(lái)都比較少，教師教學(xué)上花的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)地減少。在這一點(diǎn)上也是不可否認(rèn)，但是從教學(xué)的效果來(lái)看，由于教師的這種教學(xué)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)形當(dāng)中已經(jīng)忽略了本章節(jié)的重要性，認(rèn)為這只是一些閱讀材料。學(xué)生認(rèn)為只要簡(jiǎn)單地記憶一些知識(shí)點(diǎn)就可以了，至于文中的一些情感教育，學(xué)生的思維技能的教育都已經(jīng)是一帶而過(guò)了。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，任務(wù)很重，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到枯燥、空洞。在學(xué)生精力有限的情況下，只能采取應(yīng)對(duì)考試的策略：劃重點(diǎn)，做練習(xí)。若教師改換一下教學(xué)的方式，重新包裝一下課程中內(nèi)容，效果可能就會(huì)不同了?！皰伌u引玉”，以學(xué)生為中心，學(xué)生自己作為一個(gè)問(wèn)題的積極參與者，在相互的學(xué)習(xí)中獲得自己想知道的東西。學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中親身地發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)的現(xiàn)象，切身感受到它所帶來(lái)的影響，親自體驗(yàn)到科學(xué)家的思維，這樣可以滿足學(xué)生的求知欲，在教學(xué)過(guò)程中可以達(dá)到啟迪學(xué)生的思維、提高思維技能的作用；另一方面也可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生不斷思考，不斷探求新知識(shí)的精神。學(xué)生在新的學(xué)習(xí)模式下，有更充分的自由度，有更廣泛的學(xué)習(xí)空間；為不適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生提供了另一種學(xué)習(xí)方式，打開(kāi)另一種思維通道。本節(jié)課采用的教學(xué)設(shè)計(jì)模式：情景教學(xué)（situated instruction。anchored instruction）情景教學(xué)是指創(chuàng)設(shè)有真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的情景，學(xué)生探索事件或解決問(wèn)題的過(guò)程中自主地理解知識(shí)、建構(gòu)意義。這類(lèi)教學(xué)又被稱為“拋錨式教學(xué)”，因?yàn)橐坏┻@類(lèi)事件或問(wèn)題被確定以后，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容也就被確定了（就像輪船被錨固定一樣）。在情景教學(xué)中，教師
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