能源的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:27本頁(yè)面
【正文】 展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)給予小組適當(dāng)?shù)膸椭?，監(jiān)控和協(xié)調(diào)好學(xué)生的活動(dòng)。提示學(xué)生要提高學(xué)習(xí)的效率，避免學(xué)生盲目地搜索。指導(dǎo)學(xué)生邊查詢(xún)，邊整理，或者采用小組的成員分工合作的方式。（利用局域網(wǎng)中的共享文檔或論壇的方式傳遞資源。學(xué)生積極性較高，開(kāi)始瀏覽網(wǎng)頁(yè)，發(fā)揮小組協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，遇到問(wèn)題，自己不能解決則小組討論或想老師尋求幫助。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮。上傳學(xué)生的調(diào)查報(bào)告教師通過(guò)論壇和學(xué)生交流學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些困難。（通過(guò)另一個(gè)“師生交流的論壇”實(shí)現(xiàn)）教師預(yù)見(jiàn)學(xué)生搜索的關(guān)于新能源的開(kāi)發(fā)和利用方面的資料：太陽(yáng)能利用、潮汐能、沼氣、氫能源。學(xué)生調(diào)查報(bào)告完成后通過(guò)論壇上傳。學(xué)生熟悉了論壇之后，也可以通過(guò)論壇與其他的同學(xué)交流學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行評(píng)論學(xué)習(xí)采用同樣的方式開(kāi)展學(xué)生的評(píng)論工作。這時(shí)教師應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師充當(dāng)旁聽(tīng)的身份，聆聽(tīng)學(xué)生談?wù)撃壳叭祟?lèi)開(kāi)發(fā)和利用新能源的情況。讓學(xué)生對(duì)這種能源的利用上存在的一些問(wèn)題作出補(bǔ)充說(shuō)明。學(xué)生開(kāi)展討論工作，對(duì)討論過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題通過(guò)再查詢(xún)及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。在開(kāi)展學(xué)生評(píng)論工作的輕松環(huán)境下，貫徹了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)。知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)的概括總結(jié)教師概括知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分：人們現(xiàn)在了解到了人類(lèi)的常規(guī)能源的利用方面有許多的不合理之處，造成了人類(lèi)大量能源的浪費(fèi)。新能源的開(kāi)發(fā)上人類(lèi)已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但是卻不能真正地被推廣，解決人類(lèi)的能源的危機(jī)問(wèn)題。新能源的開(kāi)發(fā)和利用上還存在著許多的技術(shù)和資源上的困難。倡導(dǎo)合理地利用現(xiàn)有的能源，積極地開(kāi)發(fā)和利用新能源。期望人類(lèi)的能源危機(jī)能夠得到解決。使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的節(jié)能觀。樹(shù)立為人類(lèi)積極開(kāi)發(fā)新能源的遠(yuǎn)大理想。學(xué)生活動(dòng)能力評(píng)價(jià)總結(jié)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)取得的成績(jī)給予肯定。每一位同學(xué)都以人類(lèi)“能源顧問(wèn)”的身份參與了這次調(diào)查研究學(xué)習(xí)。在短短的45分鐘內(nèi)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)的能源的利用和開(kāi)發(fā)的情況作了深入的調(diào)查，取得了較大的成果，朱老師將帶著這份滿意的報(bào)告發(fā)還給“2127年的未來(lái)總部”。能力上的進(jìn)步得到肯定。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮協(xié)作的精神，努力提高自身的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思：課堂網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用實(shí)際效益還不高：在目前45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課堂網(wǎng)絡(luò)資料查詢(xún)的容量還有限（學(xué)生快速瀏覽、把握重點(diǎn)、評(píng)價(jià)表述以及下載發(fā)布信息的速度跟不上課堂節(jié)奏）；課堂網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際參與面不大（因?yàn)檫€忙于自己的機(jī)上操作）。由于課堂中教師學(xué)生雙邊的情感交流不足對(duì)教學(xué)（學(xué)習(xí)）帶來(lái)不利的影響。 7 /
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