音樂課教學(xué)法創(chuàng)新之我見(已修改)
2025-04-29 12:18 本頁面
【正文】 音樂課教學(xué)法創(chuàng)新之我見【摘 要】21世紀(jì)是人類依靠知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)，世界將進(jìn)入全球知識經(jīng)濟(jì)時代。教育是知識創(chuàng)新應(yīng)用的基地，也是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新人才的搖籃。因此，教師在課堂教學(xué)中，在有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動，也是時代的需要。所以在學(xué)科教學(xué)中，要注重實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 【關(guān)鍵詞】音樂課 創(chuàng)新 教學(xué)法 藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)造性是人的主體性發(fā)展的最高表現(xiàn)。創(chuàng)造能力不僅表現(xiàn)為具有強烈的創(chuàng)新意識，而且表現(xiàn)具有豐富的想象力、敏銳的直覺、創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。音樂課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著得天獨厚的條件。音樂教育的重要目標(biāo)之一就是使人在參與、體驗的過程中變得更富有想象力創(chuàng)造力。音樂教師更要放開手腳，緊跟時代步伐，大膽實踐和探索創(chuàng)新教學(xué)。在具體教學(xué)工作中我從以下幾方面進(jìn)行了實踐和探索：一、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與想象，培養(yǎng)創(chuàng)造才能 全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》把音樂的價值定位為審美、創(chuàng)造性發(fā)展、表現(xiàn)與社會交往。創(chuàng)造性發(fā)展的核心在于產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象比知識技能本身更為重要。知識是有限的，而聯(lián)想和想象是無窮無盡、包羅萬象的?？梢阅依ㄊ澜绲囊磺?，是一些發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造的基礎(chǔ)。由蜻蜓飛翔聯(lián)想到上天而制出飛機；由魚類游泳聯(lián)想到入海而造出潛水艇；由蘋果落地想象到力，由此發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；由水流聯(lián)想到電的流動，從而掌握電流的規(guī)律……因此，沒有聯(lián)想和想象就沒有一切發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造，也談不上創(chuàng)造性發(fā)展，當(dāng)然也就沒有人類的任何進(jìn)步可言。對于一個人，尤其是對于可塑性很大的正在茁壯成長的中學(xué)生來說，更是如此。所以，義務(wù)教育階段的各科都必須高度重視學(xué)生聯(lián)想力和想象力的激發(fā)培養(yǎng)，以期發(fā)展他們的創(chuàng)造力。為他們將來的人生發(fā)展筑建良好的基礎(chǔ)。音樂是聲音的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，時間的藝術(shù)；也是富于形象的藝術(shù)。不過音樂形象不象電視畫面那么具體，那么鮮明，那么準(zhǔn)確。而是具有模糊性和不確定性。是因聯(lián)想和想象的不同，因人而異的。在音樂的行進(jìn)，即在演唱、演奏、欣賞的過程中，正是讓人浮想連翩、聯(lián)想不斷，從而在大腦中產(chǎn)生美好形象的過程。尤其是選入教材并帶有歌詞的優(yōu)秀作品，更是為學(xué)生提供了聯(lián)想和想象最基本的材料。為之展開豐富的聯(lián)想和想象提供了依據(jù)，提供了極為廣闊的空間。比如歌曲《桑塔 露其亞》。在范唱之后，我請同學(xué)們齊聲朗誦歌詞：“看晚星多明亮，閃耀著金光，海面上微風(fēng)吹，碧波在蕩漾……萬籟皆寂靜，大地入夢鄉(xiāng)，幽靜的深夜里，明月照四方。”這是多么靜謐恬美，多么令人陶醉、令人神往的境界??！對于我們內(nèi)陸的同學(xué)來說，大海雖然是陌生的，但歌詞中所展現(xiàn)的情景不難想象。比如，我們可以隨心所欲地構(gòu)思出一幅乘涼圖：初秋，盛夏烈日炙烤大地的余熱尚未退盡，在一個天高氣爽、月朗星稀的晚上，或一家大小，扶老攜幼；或呼朋喚友，三五成群。帶著西瓜水果，或汽水等飲料，來到海邊，駕著小
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