福師1103考試批次學前兒童美術教育復習題(已修改)
2025-04-29 07:37 本頁面
【正文】 . . . . .福師1103考試批次《學前兒童美術教育》復習題本復習題主觀題答案僅供參考復習題一一、名詞解釋：（每題5分，共20分）涂鴉線參考答案: 涂鴉線指年齡在1—4歲左右的兒童用筆在紙上涂劃，畫出一些亂而不規(guī)則的線條，包括有直線、斜線、弧線、折線等。統(tǒng)整參考答案：統(tǒng)整：指個人的獨特性與社會的統(tǒng)一性協(xié)調(diào)。兒童美術參考答案：兒童美術指的是3－6學前兒童所從事的造型藝術活動，它反映了兒童對其周圍世界的認識、情感和思想、愿望以及審美追求。兒童的感知覺參考答案：也稱簡單知覺。知覺是多種分析器協(xié)同活動的結果，依照知覺過程中起主導作用的分析器來劃分，則與前述感覺水平種類的外部感覺相接近，可分為視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺和膚知覺五種。 二、論述題（每題10分，共40分）解釋阿恩海姆的視覺思維理論，舉例說明。參考答案：阿恩海姆的理論主要集中在研究探索美術如何與視知覺和視思維聯(lián)系在一起的。按阿恩海姆的理論，知覺就是形成知覺概念的過程，或者說，知覺就是對物結構特征的把握?！ 和佬g作品中最大的特點：兒童具有本能地能夠大幅度簡約 （尚未分化） 物體的，畫出了具有完美簡潔（等同物）的對稱、統(tǒng)一、和諧的美感的形象?！ 。?）視知覺——等同物 舉例：要求兒童繪制一個人物的頭部?！ “⒍骱Ｄ氛J為，畫并不是它所要表達事物的復制品，而是原事物的等同物。這意味著在畫面上所出現(xiàn)的東西是原事物的某些性質(zhì)，而不是全部性質(zhì)，畫面圖形的選擇和安排，主要取決于原物體的“結構”。（“結構”僅僅包含了原物體的某些性質(zhì)（形式的等同物），而不是全部性質(zhì)（物化））?！ “窗⒍骱Ｄ芬曋X與事物的等同物的理論分析：在畫紙上兒童要創(chuàng)作出與他所見的物體具有等同物的形象，比如用圓形性的形狀來表示人物的頭部，而這個“圓形性”只是代表這個人物的外在“結構”，而不是代表這個人物的內(nèi)在“物化”（如會說話或會思考和會做事情等人的描繪）?！ 。?）視思維——分化 在學前兒童早期繪畫作品中對所描繪的一切事物（包括所有的形狀）所表現(xiàn)出的等同物基本都與圓有關。阿恩海姆以格式塔心理學的理論為依據(jù)認為感知力是從整體到局部，通過一個知覺分化的過程發(fā)展而來的。知覺的過程是自然賦予有機體的，在兒童成長的過程中，他們的感知能力日趨分化。由此阿恩海姆推斷，兒童筆下的簡化圖形并非是兒童缺乏繪畫機能，而是其感知能力尚未分化的反映?！ “咐簝和葧媹A，然后才會畫矩形?！ “⒍骱Ｄ贩治觯骸安⒉皇且驗樗麄儗A形的發(fā)現(xiàn)比對方形和直線形的發(fā)現(xiàn)更早一些。當兒童畫處于圓形式樣為主的階段時，他們還根本不能分辨形狀。因為對于這些兒童來說，圓圈并不代表圓形性，而是代表事物的更為普遍的性質(zhì)——事物性?！?解釋里德的藝術與教育完全交融合的理論，舉例說明。參考答案：里德在《通過藝術的教育》中主張通過藝術教育促進兒童人格的發(fā)展，認為兒童生來具有藝術潛能，并具有不同的表現(xiàn)類型。教師應按兒童的類型進行指導，以發(fā)展兒童的個性?！ ±锏抡J為兒童的發(fā)展應借助藝術教育即： ?。?）藝術應為教育的基礎?！ 。?）兒童在游戲活動中學習藝術，游戲視為藝術的一種形式?！ 。?）藝術教育不僅是一種完成個人化的歷程，而且是一種統(tǒng)整的歷程?！ 』诶锏聦λ囆g的這種認識，基于里德認定教育不僅是一種完成個人的歷程，而且是一種統(tǒng)整的歷程，我們不難理解里德的所謂藝術即教育，教育即藝術，藝術與教育完全交互融合，教育應以藝術作為基礎的命題。從發(fā)展眼觀看，樣式配置與偶發(fā)的圖形對兒童發(fā)展有幫助嗎？舉例說明。參考答案： 凱洛格將兒童在涂鴉的過程中，逐漸地發(fā)展了控制涂鴉動作的能力后，能在繪畫時注意到涂鴉線與紙面的配置關系稱為樣式配置。凱洛格把樣式配置歸納為17種類型， 它們是兒童繪畫的最為原始的圖形。 參照圖2—2在涂鴉期中出現(xiàn)的17種樣式配置。 樣式配置的圖形有半圓、 1/4圓、 矩形、三角形、弧形或其他各種形狀。兒童樣式配置的這種動作的出現(xiàn)無需成人的指導，是兒童自然發(fā)展的結果，是兒童在涂鴉過程中逐漸發(fā)現(xiàn)了某種形狀的結果。兒童2歲后，有能力使所畫的圖狀與畫紙保持配置關系，3歲以前能以單線畫出十字形、圓、三角形和其他不同的圖形。在這兩者之間，兒童有可能畫出偶發(fā)的圖形。凱羅格把三個或者三個以上的圖形結合而形成的圖形成為集合體，在兒童畫中，這些集合體特征是什么，有哪些作用？參考答案：集合體的出現(xiàn)
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