生物與環(huán)境的關(guān)系的教案(已修改)
2025-04-29 07:02 本頁面
【正文】 第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案一、教材分析本節(jié)課是生物第一單元第二章的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課安排兩課時完成。我主要是對第一課時的教學(xué)作簡要分析說明。第一課時主要內(nèi)容有：生態(tài)因素、生物因素、非生物因素等概念；非生物因素和生物因素對生物的影響；生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響。第一課時，突出概念教學(xué)，圍繞材料中小麥田里各種生態(tài)因素對小麥影響分析。再通過搜集實例，利用多媒體或圖片展示，幫助學(xué)生了解環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境并反過來影響環(huán)境的密切關(guān)系，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體，建立關(guān)愛生物，保護(hù)環(huán)境的意識，最終認(rèn)識保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。二、學(xué)情分析：通過對第一章學(xué)習(xí)，學(xué)生對什么是生物有一定了解，還沒有把生物放到環(huán)境中去定位。本節(jié)課主要講述生物與環(huán)境的關(guān)系，其知識內(nèi)容不深，自然界中的實例較多，通過演示實例后再進(jìn)行歸納就能達(dá)到好的教學(xué)效果三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 舉例說出非生物因素對生物的影響。 舉例說出生物因素對生物的影響。 舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、思考、分析問題等能力。 學(xué)會辯證看待問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物，樹立保護(hù)環(huán)境的思想意識。四、教學(xué)重點、難點重點：舉例說明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、對資料及信息進(jìn)行收集和分析的能力等。五、教學(xué)準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件和教學(xué)相關(guān)圖片，如：沙漠、草原和森林分布圖和小麥田示意圖，打斗的北極熊，竹節(jié)蟲的擬態(tài)等圖片。六、教學(xué)方法聯(lián)系實際生活法、觀察法、討論法、啟發(fā)誘導(dǎo)、多媒體、提問法，開展師生互動等體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。七、教學(xué)課時 1課時八、教學(xué)過程教 學(xué)內(nèi) 容 教 師 活 動學(xué) 生 活 動教 學(xué)意 圖導(dǎo)入新課同學(xué)們通過對身邊的生物進(jìn)行調(diào)查活動后，已知道生物是生活在一定環(huán)境中的，同學(xué)們還記得生物具有特征嗎？生物與環(huán)境之間存在著什么關(guān)系呢？今天我們就一起來了解生物與環(huán)境的關(guān)系，即進(jìn)入第二章的學(xué)習(xí)，并提出生物圈的概念。聯(lián)系舊知，回答：生物具有特征開門見山引入新課，通過問題設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。環(huán)境的概念生物圈是由生物和環(huán)境組成，從而提出什么是環(huán)境？完成教材12頁的想一想，議一議問：魚生活在什么環(huán)境中？魚能離開這種環(huán)境嗎？魚即使生物在這種環(huán)境中，就能正常生長嗎？還會受到哪些因素的影響？問：環(huán)境是不是僅僅指生物生活的地點呢？不是，那什么是環(huán)境呢？
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