【正文】 目錄《寫紙條》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)《木頭人》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《闖關(guān)》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《傳悄悄話》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《畫鼻子》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《搶橡皮》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《三角》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《猜花籃》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《特殊的考試》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《啞劇表演》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)1用筷子夾乒乓球體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)1《閉著眼睛畫畫》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)1敲聲音、聽聲音、學(xué)聲音體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)1《新?lián)艄膫髑颉?體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)1成語王國(guó)大比拼體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《寫紙條》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、醞釀氛圍今天，老師就和大家玩一個(gè)寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰的名字，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰最動(dòng)腦筋，誰就最聰明最能干。接下來，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會(huì)把這份快樂表達(dá)出來，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫。要把場(chǎng)面寫好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中留心觀察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰來說說，是哪些場(chǎng)面？第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書：寫紙條的場(chǎng)面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？讀紙條的場(chǎng)面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語言？典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。① 學(xué)生寫紙條。② 學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。③ 每組選派一名讀紙條給大家聽。指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個(gè)場(chǎng)面。① 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場(chǎng)面。② 集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場(chǎng)面，按照我們的板書寫作文。學(xué)生練寫片斷，老師巡視。同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？ 有趣的寫紙條游戲 紙條里的秘密 ……題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。（2）描寫一個(gè)游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們?cè)诟墒裁磫幔浚?）以笑聲來開頭：“哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧?。?）交代游戲的方法：寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛說起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫具體寫生動(dòng)寫有趣。最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無窮。附學(xué)生習(xí)作： 有趣的游戲“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來，事情是這樣的：老師來到教室里，問我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說我們來做個(gè)游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”。寫完，老師又和我們說“一組寫名字，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么?！比缓螅蠋熅妥屛覀冮_始寫紙條。我看有些同學(xué)提筆就寫，有些同學(xué)思考了一會(huì)兒在寫，有些同學(xué)寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會(huì)不會(huì)好笑。老師看見我們都寫完了，就讓我們起來讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場(chǎng)上難過地掃地?！薄岸咆S華在公園里高興的洗澡?！薄巴跫言谔罩猩鷼獾睾屯庑侨舜蚣?。”“小木偶在天空中高興的修自行車”……杜豐華和王佳聽了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。有一句竟然是“李澤鑫在廁所里高興地吃飯。” 同學(xué)們聽了笑得前仰后合，王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。我聽了以后假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。老師在一旁也被逗笑了！還有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍?！薄皠⒚髟诠珗@郁悶地洗澡?！薄案哒苍阢U筆盒里高興地炒菜?！?大家寫出的句子千奇百怪，個(gè)個(gè)都能惹人笑破肚皮。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”時(shí)間過得真快，下課鈴聲響了。老師說，這個(gè)游戲可不是只讓我們覺得好笑，我們還應(yīng)該從中知道用詞語要準(zhǔn)確，要不然就會(huì)鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。有趣的游戲星期一下午,語文老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲。上課鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室問:同學(xué)們喜不喜歡做游戲？同學(xué)們異口同聲地答道:喜歡. 老師說：“這節(jié)課我們就來做個(gè)拼句游戲。”你看，同學(xué)們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什么叫拼句游戲。老師示意同學(xué)們安靜下來，馬上給每人發(fā)了一張小紙條,并開始介紹游戲規(guī)則:老師把我們分成四個(gè)組,一組同學(xué)寫“名字”,二組的同學(xué)寫“在什么地方”.三組的同學(xué)寫“怎么樣地”,四組的同學(xué)寫“干什么”.最后每組起來一名同學(xué)把手中的紙條讀出來，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。老師講明規(guī)則后,便讓同學(xué)們開始寫紙條,有的同學(xué)寫的時(shí)候是絞盡腦汁,似乎遇到了什么問題；有的同學(xué)提筆便寫,寫的十分輕松，而且面帶笑容；有的認(rèn)真思考,但也顯的非常高興.讀紙條時(shí)太有意思了。同學(xué)們拼出了許多有趣的句子,例如:“王佳在游樂園難過地植樹.”“張達(dá)在公園里傷心地讀書?！?“馬燁在操場(chǎng)上快樂地吃油條。”同學(xué)們聽了哈哈大笑，你再看張達(dá)、馬燁、王佳他們臉上露出很無辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。后面的句子更好玩了,同學(xué)們也笑得越來越厲害了.“小明在老虎洞里高興地看電視?！薄靶←愒诔欣镉淇斓鼗??！?“趙明明在教室里高興地爬樹。”“李奇在池塘里大聲地睡覺。”同學(xué)們聽完笑得前仰后合?！摆w明明，我們教室里哪來的樹呀？”“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺?！薄肮?！”“哈哈！”后面還有更精彩的句子呢. “劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球。”“張堯堯在桌洞里高興地跳舞?！薄袄顕?guó)藝在廁所里幸福地吃漢堡?！薄安粫?huì)吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢？” 劉智偉、李國(guó)藝 、張堯堯哭笑不得的樣子，劉小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。有趣的拼句游戲在下課鈴聲中結(jié)束了,學(xué)習(xí)更是一件快樂的事.一堂有趣的語文課“哈哈”！從教室傳出來一陣陣笑聲。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個(gè)“拼句”的游戲呢！老師一走進(jìn)教室，就問我們：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？”我們異口同聲地回答道：“喜歡！”于是，老師教我們做了一個(gè)“拼句”的游戲。老師先發(fā)紙條，并告訴我們：“每人一張！”發(fā)完紙條之后，老師講了游戲規(guī)則，規(guī)則是：一組寫“名字”，二組寫“在哪里”，三組寫“怎么樣地”四組寫“干什么”。講完規(guī)則后，同學(xué)們便開始寫紙條了。有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)思考了一會(huì)兒。寫完紙條后，開始讀紙條了。每輪老師都從一組、二組、三組、四組中各選一名同學(xué)。第一輪開始了，第一個(gè)同學(xué)說：“椅子”。第二個(gè)說：“在天上”。第三個(gè)說：“悲傷地”。第四個(gè)說：“掃地”。連起來就是：“椅子在天上悲傷地掃地。”樂得同學(xué)們合不上嘴，好像有人點(diǎn)了“笑穴”似的。第二輪開始了！第一個(gè)說：“阿凡提”，第二個(gè)說：“在教室”，第三個(gè)說：“飛快地”，第四個(gè)說：“打羽毛球”。連起來就是：“阿凡提在教室里飛快地打羽毛球！”笑得同學(xué)們前仰后合。還有更可笑的呢！“王紅在鍋里高興地賣菜”。“李麗在書櫥里幸福地拔草?！薄皩O碩在床上著急地游泳?！蓖瑢W(xué)們邊笑邊說“孫碩，你是不是尿床了？哈哈！”“哈哈！” 你看，有的同學(xué)一手捂著肚子，一手不停地拍著桌子，嘴里還直喊著“哎喲！笑死我了！”有的同學(xué)笑得從座位上蹲到了地下，嘴里喊著“別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！”通過這個(gè)游戲，我認(rèn)識(shí)到用詞的重要性。我真想再來一次?！赌绢^人》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、做游戲游戲規(guī)則：不能動(dòng)，不能笑，不能說教會(huì)學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。”今天我們就要來做這個(gè)游戲。我們要做一個(gè)外表不動(dòng)、內(nèi)心豐富的“木頭人”。想好你的動(dòng)作：手、腳怎樣擺?頭怎樣歪？面部表情怎樣?用一分鐘時(shí)間來想。(生思考、議論)你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛或有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。游戲開始！(生快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊?，生隨即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣……）請(qǐng)同學(xué)們用眼睛的余光看看你周圍的人都做了些什么動(dòng)作，耳朵聽好，教室里有什么聲音。第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑， “木頭人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？木頭人的感受：我想：我的同桌是很會(huì)逗人笑的！于是，我想了一個(gè)好法子。我做了一個(gè)哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個(gè)小狗的動(dòng)作，嘴里還發(fā)出“汪汪”聲，看我沒有動(dòng)靜，她又做了一個(gè)小兔子的造型，我還是沒有動(dòng)靜，她很失望。老師倒計(jì)時(shí)了：“0，時(shí)間到!”她還是沒有把我逗笑。其實(shí)，我一直在笑，只是她沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椋业墓笮Φ谋砬橛杏?，哈哈哈?逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我做的動(dòng)作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴張大，舌頭伸出來，嘴里還不時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我發(fā)現(xiàn)同桌此時(shí)已經(jīng)輕輕地笑了。我心想：如果我把這個(gè)動(dòng)作再做一會(huì)兒，他肯定會(huì)開懷大笑的。于是，我又多做了一會(huì)兒，果然，他開懷大笑——手亂拍桌子，腳亂踩地板……第三輪游戲：老師做鬼臉，同學(xué)是“木頭人”，老師要把同學(xué)逗笑。第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑。“木頭人老師”是怎樣保持原狀的?逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動(dòng)作的?他們有沒有說些什么?把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。(學(xué)生作文，寫一段話。交流。)生：一開始，我怎么做鬼臉都沒用。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會(huì)兒，我對(duì)老師講了一個(gè)讓人百分之一百會(huì)笑的笑話，嘿!這招果然頂用!老師撲哧一聲笑了。生：我把身體靠在桌子上，手撐在下巴上。我先做了一個(gè)稀奇古怪的動(dòng)作，然后用雙手把嘴角拉開，舌頭伸出來，像個(gè)吊死鬼的樣子，可是沒用，老師一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。怎么辦呢?我想來想去想出了一個(gè)很好的辦法，我說：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的……”“哈哈哈……”我的話還沒說完，老師已經(jīng)笑得鼻涕都快出來了。二、問游戲問學(xué)生：你剛才擺了一個(gè)什么姿勢(shì)?或者你看到同桌的動(dòng)作是怎樣的?用語言來描述一下。生：我剛才做了一個(gè)“睡美人”的姿勢(shì)。）生：我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍?！嬗腥ぐ?這個(gè)時(shí)候你聽到了什么?心里是怎么想的呢?生：游戲剛開始時(shí)教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上也聽得見，慢慢地，我聽到一絲笑聲，我想，一定是哪位同學(xué)在偷笑。后來，許多人都憋不住了，笑聲越來越響。生：我想讓自己堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，可是倒計(jì)時(shí)的十秒我卻覺得比十分鐘還長(zhǎng)，我好累呀!可我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利!生：我好想開懷大笑，因?yàn)槲铱煲锊蛔×恕Ｈ?、寫游戲把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。把同桌的樣子要寫得十分逼真，自己的心理活?dòng)也寫出來。把自己的樣子寫出來。四、交流習(xí)作附學(xué)生習(xí)作：今天，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，要和我們玩木頭人游戲。教室頓時(shí)沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。 游戲規(guī)則是：不能動(dòng)，不能笑，不能說游戲開始了！我們快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊瑁蠋熥屛覀兏髯鲆粋€(gè)好笑的動(dòng)作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。同學(xué)們隨即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣……我做什么動(dòng)作呢？心激動(dòng)得怦怦直跳，緊張極了?？匆姶蠹乙粡垙埢?，嘴巴開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個(gè)同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！ 第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。老師叫每大組的右邊一小組站起來，讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個(gè)我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個(gè)鬼臉，三立也向梅英做個(gè)鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計(jì)地逗毛杰，可毛杰都渾然不動(dòng)，可以大顯身手了！我