武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)摘記(已修改)
2025-04-29 04:29 本頁(yè)面
【正文】 武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)摘記資料來(lái)源題目運(yùn)用多媒體，提高認(rèn)識(shí)水平作者書(shū)名版別報(bào)刊名期次文章要點(diǎn)摘錄感知是一切知識(shí)的來(lái)源，只有感知提供的材料十分豐富，才能依據(jù)這些材料認(rèn)識(shí)事物、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。例如教學(xué)《長(zhǎng)城》一文，長(zhǎng)城大部分學(xué)生未曾親臨，缺乏感性認(rèn)識(shí)。如何把書(shū)本上抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生感知的對(duì)象，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)？最便捷的途徑，便是放映與教材相配套的錄像，把航拍到的長(zhǎng)城畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生眼前。逼真的實(shí)景，再加上課文的解說(shuō)詞，豐富了學(xué)生的感知，學(xué)生通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，獲得了長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋、氣勢(shì)雄偉、工程浩大的整體認(rèn)識(shí)，為理解課文內(nèi)容作了充分鋪墊。 理解是一種過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生而言，僅僅通過(guò)閱讀課文中的文字進(jìn)行想象，有時(shí)是較為困難的。對(duì)于想象力缺乏的學(xué)生，尤其如此。如果教師將靜止的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的投影片，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。體會(huì)對(duì)于想象力缺乏的學(xué)生，僅僅通過(guò)閱讀課文中的文字進(jìn)行想象，有時(shí)是較為困難的。所以，利用現(xiàn)代教育媒體，就能化難為易，通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。摘記人情況姓名潘京學(xué)習(xí)時(shí)間2002當(dāng)前研究課題《基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》備注武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)摘記資料來(lái)源題目讓多媒體與語(yǔ)文教學(xué)相融作者書(shū)名版別報(bào)刊名期次文章要點(diǎn)摘錄多媒體計(jì)算機(jī)正日益介入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并逐步改變著人們的思維方式和生活習(xí)慣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了人類生活中的一場(chǎng)深刻的變革。對(duì)教育而言，要把改革引向深入，教育手段必須現(xiàn)代化，也就是說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中一項(xiàng)意義重大而又必不可少的艱巨任務(wù)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互
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