“培養(yǎng)初中生語文閱讀習慣的研究”階段性總結(jié)(東明縣第二初級中學朱喜臣)(已修改)
2024-11-12 14:20 本頁面
【正文】 “培養(yǎng)初中生語文閱讀習慣的研究” 課題 階段性 總 結(jié) 東明縣第二初級中學語文組 本課題自 2020 年申請立項，在各級教育專家的指導點撥下，在校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，經(jīng)過全體課題組成員的共同努力，課題研究朝著預設(shè)的目標發(fā)展，各項工作順利進行。全體課題組成員精誠團結(jié)分工明確，目標清晰行動扎實，在歷時 3 年的努力中兢兢業(yè)業(yè)，課題組的研究也順利走過了第一階段和第二階段，第三階段的工作也行將結(jié)束 。 在本階段的工作中，課題組成員以更熱情的態(tài)度和更成熟的方式 進研究， 我們?nèi)〉昧艘欢ǖ?階段性成果，編著了相關(guān)的論文和其他形式的研究成果，同時 我們也發(fā)現(xiàn)了些許有待改進和有待深入的東西，為及時總結(jié)， 方便借鑒和交流， 現(xiàn) 將本階段工作向總課題組匯報如下： 一、課題 研究的 基本情況 在 本階段我們繼續(xù) 認真學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到 課題研究 活動中去 。 課題組成員 及時總結(jié)經(jīng)驗，對所出現(xiàn)的困惑和問題及時調(diào)整，集思廣益，制定可行措施進一步深入研究。通過 努力，學生的閱讀習慣已然養(yǎng)成，教師也編寫了相關(guān)案例，撰寫了相當數(shù)量的論文，取得了可喜的科研成果，基本達到了預期目標。 二 、課題研究 的具體工作 本階段，課題組成員繼續(xù)深入 理論學習 ，及時組織 相關(guān)課題研討活動，認真撰寫課題方案、計劃、案例、 論文 等。 理論學習 ， 提高 科研能力。 課題研究能否繼續(xù)深入，與課題研究者的理論素質(zhì)有很大的關(guān)系。 在理論學習方面，本階段重點是學習深層閱讀的
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