森林生態(tài)學(xué)教案(已修改)
2025-04-29 04:11 本頁面
【正文】 《森林生態(tài)學(xué)》教案開課班級：2012級森林保護(hù)專業(yè)?？瓢嗳握n教師：江川2014年3月5日第一章 緒論（2學(xué)時(shí)）一、 教學(xué)目的與要求：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能掌握生態(tài)學(xué)及森林生態(tài)學(xué)的概念，了解生態(tài)學(xué)的研究對象、分支學(xué)科與研究方法，了解森林生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容和范圍及其發(fā)展簡史，理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及森林在可持續(xù)發(fā)展中的作用。二、 教學(xué)內(nèi)容：生態(tài)學(xué)的概念、研究對象、分支學(xué)科、研究方法、研究內(nèi)容及范圍、發(fā)展概況以及森林可持續(xù)經(jīng)營等內(nèi)容。三、 重點(diǎn)與難點(diǎn)：本次課重點(diǎn)是生態(tài)學(xué)的概念及其研究方法；難點(diǎn)是生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容及范圍、森林的可持續(xù)經(jīng)營。四、 教學(xué)方法：講授法、討論法。五、 教學(xué)手段：多媒體講解。六、 教學(xué)過程：（一）生態(tài)學(xué)的研究對象與分支學(xué)科生態(tài)學(xué)的概念：生態(tài)學(xué)是研究生物有機(jī)體與其周圍環(huán)境（包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境）相互關(guān)系的科學(xué)。研究對象：現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究的范疇按生物組織水平分為：分子、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀和全球生態(tài)學(xué)；按研究對象分為：動(dòng)物、植物、微生物生態(tài)學(xué)等；按棲息地類型分為：森林生態(tài)學(xué)、草地生態(tài)學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、淡水生態(tài)學(xué)等；按與其他學(xué)科相互交叉形成的分支學(xué)科分為：數(shù)學(xué)、化學(xué)、生理、經(jīng)濟(jì)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)等；按生態(tài)學(xué)應(yīng)用的門類分為：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、資源生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)等；按研究方法分為：理論生態(tài)學(xué)、野外生態(tài)學(xué)、實(shí)驗(yàn)生態(tài)學(xué)等。分支學(xué)科：生態(tài)學(xué)的各個(gè)分支分別研究不同的生物學(xué)組織水平。個(gè)體生態(tài)學(xué)：對個(gè)體生物或某一物種的生活史以及它們對其環(huán)境的反應(yīng)進(jìn)行研究的學(xué)科。種群生態(tài)學(xué)：對同類生物群（單物種種群）的多度、分布、生產(chǎn)力或動(dòng)態(tài)進(jìn)行研究的學(xué)科。群落生態(tài)學(xué)：對不同生物種形成的某一自然集合的某些方面進(jìn)行定性或定量分析的學(xué)科。生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)：同時(shí)研究生物群落及其非生物環(huán)境的有關(guān)學(xué)科。（二）研究方法：野外觀察和定位站實(shí)驗(yàn)方法數(shù)學(xué)模型與數(shù)量分析（三）生態(tài)學(xué)的發(fā)展生態(tài)學(xué)的發(fā)展可分為經(jīng)典生態(tài)學(xué)和現(xiàn)代生態(tài)學(xué)兩個(gè)時(shí)期。其分界線是20世紀(jì)60年代。 經(jīng)典生態(tài)學(xué)經(jīng)典生態(tài)學(xué)經(jīng)歷了建立前期和成長期兩個(gè)階段。公元前5世紀(jì)到公元16世紀(jì)是生態(tài)學(xué)的萌芽期；20世紀(jì)初生態(tài)學(xué)有了蓬勃發(fā)展；20世紀(jì)3050年代生態(tài)學(xué)已日趨成熟。2現(xiàn)代生態(tài)學(xué)現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展始于20世紀(jì)60年代，其發(fā)展特點(diǎn)和趨勢主要有以下幾點(diǎn)：一是生態(tài)學(xué)的研究有越來越向宏觀發(fā)展的趨勢，二是系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，是生態(tài)學(xué)方法論上的突破，三是新興的分支學(xué)科不斷出現(xiàn)，四是分子生態(tài)學(xué)的興起是生態(tài)學(xué)發(fā)展的重要特征，應(yīng)用生態(tài)學(xué)的發(fā)展是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的重要特色。（四）森林生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容和范圍森林生態(tài)學(xué)的概念：森林生態(tài)學(xué)是研究森林中喬木樹種之間、喬木樹種與其他生物之間，以及與其所處的外在環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。研究內(nèi)容：個(gè)體生態(tài)——研究構(gòu)成森林的各樹木與環(huán)境的生態(tài)關(guān)系；種群生態(tài)——研究森林生物種群的形成與變化規(guī)律；群落生態(tài)——研究研究群落的形成和變化與環(huán)境條件的關(guān)系；森林生態(tài)系統(tǒng)——研究系統(tǒng)中物質(zhì)與能量的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。森林生態(tài)學(xué)的任務(wù)：從樹木與環(huán)境間的相互關(guān)系規(guī)律出發(fā)，在調(diào)節(jié)和控制樹木與環(huán)境之間的關(guān)系中更好發(fā)揮作用；要充分發(fā)揮樹木的生態(tài)適應(yīng)性，根據(jù)環(huán)境條件進(jìn)行科學(xué)管理，使其最大限度利用環(huán)境，從而擴(kuò)大森林資源和提高森林生產(chǎn)力；要有意識地利用森林改造環(huán)境，調(diào)節(jié)人類與環(huán)境之間的物質(zhì)能量交換，以利于維持自然界的平衡?？沙掷m(xù)林業(yè)與森林的可持續(xù)經(jīng)營可持續(xù)林業(yè)：是對森林生態(tài)系統(tǒng)在確保其生產(chǎn)力和可更新能力和森林生態(tài)系統(tǒng)的物種和生態(tài)多樣性不受損害的前提下的林業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。森林的可持續(xù)經(jīng)營：通過科學(xué)管理和合理經(jīng)營維持森林生態(tài)系統(tǒng)的健康和活力，維護(hù)生物多樣性及其生態(tài)過程，以此滿足人類對森林產(chǎn)品及其環(huán)境服務(wù)功能的需求，保障社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。森林在可持續(xù)發(fā)展中的作用：①森林是生態(tài)平衡的主要調(diào)節(jié)器，是實(shí)現(xiàn)自然生態(tài)系統(tǒng)和社會經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要紐帶。②森林能有效控制污染和酸沉降，改善人類和其他生物生存環(huán)境。③森林能有效保護(hù)生物多樣性。④森林能有效防治土壤流失和退化。⑤森林可以涵養(yǎng)水源。⑥森林可有效防治土地荒漠化。⑦森林能有效緩解溫室效應(yīng)，維護(hù)全球碳循環(huán)。⑧森林能防災(zāi)減災(zāi)，保護(hù)農(nóng)牧業(yè)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)。七、作業(yè)與思考題什么是生態(tài)學(xué)？其主要研究方法有哪些？什么是森林生態(tài)學(xué)？其研究內(nèi)容包括哪些？森林在可持續(xù)發(fā)展中的作用有哪些？八、教學(xué)后記第二章 森林與環(huán)境（
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