數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-29 01:46 本頁面
【正文】 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)（45分鐘）設(shè)計(jì)理念古語云：“知者，行之始；行者，知之成”。信息技術(shù)教學(xué)要求知行結(jié)合。高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出課堂要以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，重在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)?；谝陨侠砟睿菊n設(shè)計(jì)以問題討論為軸線，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)；以典型任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；以生活情境為載體，設(shè)計(jì)情境式教學(xué)。由教師的啟達(dá)到學(xué)生的發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生完成認(rèn)知的有意義建構(gòu)，積累經(jīng)驗(yàn)。教材分析生活在信息時(shí)代的今天，我們無時(shí)無刻不在感受著數(shù)據(jù)庫，然而作為消費(fèi)者的我們始終停留在對(duì)數(shù)據(jù)庫認(rèn)識(shí)的淺顯層面——用戶階段。一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠呈現(xiàn)給學(xué)生可能只是數(shù)據(jù)庫這個(gè)大海洋的冰山一角，對(duì)于其深入的了解則需要對(duì)教材的二次加工。本課選自浙教版普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第四節(jié)，本章主要學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)的管理，本節(jié)內(nèi)容是這一章的第二節(jié)，主要從概念、簡單數(shù)據(jù)庫的組成以及創(chuàng)建和字段的修改等來展開對(duì)數(shù)據(jù)庫的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，同時(shí)也為選修模塊中數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了知識(shí)邏輯性和系統(tǒng)性。學(xué)情分析本次授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們是典型的數(shù)字時(shí)期的原生代，生活在信息時(shí)代的今天，他們已具備了一定的信息操作技能，能夠?qū)Λ@取到的信息進(jìn)行加工和簡單的文字、表格的處理。由于Access與Word和Excel有類似的操作界面，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起
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