教學(xué)設(shè)計(jì)的層次(已修改)
2025-04-29 01:37 本頁(yè)面
【正文】 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的層次教學(xué)設(shè)計(jì)的層次課程教學(xué)設(shè)計(jì)：以地區(qū)性的某一學(xué)科課程為設(shè)計(jì)對(duì)象。學(xué)段教學(xué)設(shè)計(jì)：以某一學(xué)習(xí)階段(如小學(xué)、初中、高中)的教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象。學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)設(shè)計(jì)：某學(xué)年或某學(xué)期教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象單元教學(xué)設(shè)計(jì)：以某一教學(xué)單元的教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：以某一節(jié)課的教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象。局部教學(xué)實(shí)際：以某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)對(duì)象。教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果是形成教學(xué)計(jì)劃，體育教師要做的通常是學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及局部教學(xué)設(shè)計(jì)。一、體育教學(xué)計(jì)劃的概念體育教學(xué)計(jì)劃是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，是根據(jù)國(guó)家頒發(fā)的體育教學(xué)指導(dǎo)文件，參照學(xué)校所選用的體育教科書，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際隋況而制訂的體育教學(xué)實(shí)施方案。體育教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃、單元體育教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)體育教學(xué)計(jì)劃(教案)。體育教學(xué)計(jì)劃是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)形式，把上述這些要素綜合起來(lái)，按照體育教學(xué)的規(guī)律，制定出一套切實(shí)可行的方案，即為體育教學(xué)計(jì)劃。體育教學(xué)設(shè)計(jì)和體育教學(xué)計(jì)劃的異同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)1．教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃都是對(duì)教學(xué)的研究和籌劃。2．教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃的工作對(duì)象都是體育教學(xué)的過(guò)程。3．教學(xué)設(shè)計(jì)的工作和教學(xué)計(jì)劃的工作有時(shí)是交叉進(jìn)行的。1．教學(xué)設(shè)計(jì)是研究的過(guò)程，而教學(xué)計(jì)劃則是研究的成果。2．教學(xué)設(shè)計(jì)完成的主要標(biāo)志是思路的形成，而教學(xué)計(jì)劃完成的主要標(biāo)志是方案的形成。3．教學(xué)設(shè)計(jì)往往宏觀而全面，而教學(xué)計(jì)劃往往具體而細(xì)致。二、學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃的制訂學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃是指以小學(xué)、初中、高中階段或水平標(biāo)準(zhǔn)為單位，根據(jù)超學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃，參考所選用的體育教科書，結(jié)合本學(xué)校體育的實(shí)際情況，將選定的體育教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)時(shí)數(shù)合理地分配到各個(gè)學(xué)段的年級(jí)中，并進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)指導(dǎo)的方案。學(xué)段教學(xué)計(jì)劃一般由各個(gè)學(xué)校具體制訂。一、學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)1．不同的單位劃分特點(diǎn)：現(xiàn)在學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃的劃分有兩種：一種是按年級(jí)分，如高中和大學(xué)；一種是按“水平”劃分，如現(xiàn)在的九年義務(wù)教育(“水平一”相當(dāng)于／J、學(xué)一、二年級(jí)，“水平二”相當(dāng)于小學(xué)三、四年級(jí)等)。2．身心發(fā)育規(guī)律為主的特點(diǎn)：因?yàn)閷W(xué)段本身就是按身心發(fā)展階段來(lái)劃分的，因此學(xué)段的體育教學(xué)計(jì)劃要更多地依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制訂。3．關(guān)注學(xué)段銜接性特點(diǎn)：學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃必須服從整個(gè)體育教學(xué)的目標(biāo)，因此學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃要注意上、下相銜接。二、制訂學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃的要求1．要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)國(guó)家制定的體育教學(xué)指導(dǎo)性文件，認(rèn)真鉆研《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2．要認(rèn)真研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和體育需求等情況，認(rèn)真研究學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材、師資等條件，同時(shí)考慮學(xué)?；虍?dāng)?shù)氐捏w育傳統(tǒng)。3．要合理安排教材，考慮項(xiàng)目之間的邏輯性、連續(xù)性、統(tǒng)一性以及學(xué)生的可接受性。三、學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃制訂的基本方法與步驟1．制定學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)目標(biāo)、制定出各個(gè)方面的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，如制定技能的學(xué)段目標(biāo)為：“精學(xué)1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”、“粗略掌握3—4項(xiàng)較常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)技能”、“學(xué)習(xí)體育鍛煉的原則和運(yùn)動(dòng)處方的方法”等。2．選擇和編排教學(xué)內(nèi)容學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件(包括場(chǎng)地器材、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等)、教師的實(shí)際情況、學(xué)生的興趣等來(lái)選擇，然后將整個(gè)學(xué)段的體育教學(xué)內(nèi)容，按照大項(xiàng)(如“精學(xué)類”或田徑類)、按照一定的排列理論分配到各個(gè)年級(jí)(或水平)當(dāng)中。3．分配各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教課時(shí)數(shù)體育教課時(shí)數(shù)是國(guó)家確定的，但分配體育教課時(shí)數(shù)則是各個(gè)學(xué)校根據(jù)某個(gè)教材的排列理論來(lái)確定的，一般以多少周來(lái)表示，但是分配時(shí)要留有余地。同時(shí)，要確定各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容在每個(gè)學(xué)年應(yīng)安排多少周，占多少百分比，從而
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