探索具有針對(duì)性的教學(xué)策略(已修改)
2025-04-29 01:32 本頁(yè)面
【正文】 把握不同學(xué)段閱讀教學(xué)重點(diǎn) 探索具有針對(duì)性的教學(xué)策略 “語文課標(biāo)”分學(xué)段提出了明確具體的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，為使各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性，筆者總結(jié)閱讀教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了各個(gè)學(xué)段閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，并探索 提煉出教學(xué)實(shí)施的基本策略。僅供大家教學(xué)和進(jìn)一步研究參考。 一、第一學(xué)段（12年級(jí)）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)與實(shí)施策略 （一）教學(xué)重點(diǎn) “語文課程”確立的訓(xùn)練目標(biāo)有10項(xiàng)，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該把握其中的4項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)：： 識(shí)字、寫字：就是要結(jié)合課文閱讀將認(rèn)識(shí)生字落到實(shí)處，還要通過識(shí)字讓學(xué)生掌握自主識(shí)字的方法，并且結(jié)合識(shí)字進(jìn)行寫字訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)寫字、寫好字。 朗讀訓(xùn)練：因?yàn)槔首x是學(xué)習(xí)語文最有效也是最常用的手段和方法，對(duì)學(xué)生語言的積累、語感的形成有著特殊的功能；朗讀訓(xùn)練的基本要求是“能正確、流利、有感情地朗讀課文”，有感情是朗讀訓(xùn)練的最高境界。 聽語、說話能力培養(yǎng)：低年級(jí)兒童處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，入學(xué)兒童盡管已經(jīng)能夠用“對(duì)話語言”進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活交際，但是“獨(dú)白語言”（說話）發(fā)展還剛剛起步，一篇篇課文是最好的學(xué)習(xí)“獨(dú)白語言”的材料，在低年級(jí)發(fā)展學(xué)生“獨(dú)白語言”，最好的也是最簡(jiǎn)單的方法就是復(fù)述課文、回講故事；訓(xùn)練要求是聽要認(rèn)真、說要準(zhǔn)確連貫。 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊f過：“一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書興趣和讀書習(xí)慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展?！庇?xùn)練的目標(biāo)要求是培植學(xué)習(xí)語文的興趣；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；有自主識(shí)字的愿望和習(xí)慣；喜歡閱讀，喜愛圖書，愛護(hù)圖書。 （二）實(shí)施策略 【閱讀精彩課例】： 讀中感悟 說中積累 讀中遷移 —《四季》（人教版一年級(jí)上冊(cè)）課堂實(shí)錄 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 播放“找朋友”歌曲，師生拍手。 師：孩子們聽出了是什么歌兒了嗎？ 師：好，老師就來和大家一起玩“找朋友”的游戲，等會(huì)兒我請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師，他出示拼音卡片，下面的孩子趕快找生字卡片進(jìn)行搶答。我就是小老師的大助手。 （生活動(dòng)） 師：你太能干了，祝賀你成為今天的“識(shí)字大王”，并獎(jiǎng)給你一個(gè)獎(jiǎng)品。 （其余學(xué)生鼓掌） ［點(diǎn)評(píng)：采用孩子們喜聞樂見的游戲?qū)?，使學(xué)生不但復(fù)習(xí)了生字，而且評(píng)出識(shí)字大王，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。] 二、圖文結(jié)合，朗讀感悟 師：大自然可神奇啦！她有四個(gè)非常可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎？ （師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天） 師：我這里有幾幅美麗的四季的畫兒，誰來給它們找一找家呢？ （生上臺(tái)貼畫） 師：一年四季的景色可真美，一位作家爺爺把它寫成了一首兒歌，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這首兒歌，去聽聽、看看。 （課件顯示課文內(nèi)容，并伴有配樂朗讀錄音） 師：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ （生答，并簡(jiǎn)單說說喜歡的理由） 師：想讀嗎？讀你最喜歡的季節(jié)，要讀出喜歡的語氣。 （生自由朗讀） 師：孩子們讀得真好，現(xiàn)在，有誰愿意把你最喜歡的季節(jié)讀給大家聽。 （抽生讀、評(píng)，并指導(dǎo)“尖尖”“圓圓”“一挺” 的讀法） 師：所有的孩子都想讀，那么，去讀給你的同桌和好朋友聽吧，讀時(shí)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 （生自由讀） ［點(diǎn)評(píng)：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)必須讓孩子們直接去感受語言，積累語言。一年級(jí)的孩子正處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮艷的貼圖、動(dòng)畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境之中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動(dòng)的狀態(tài)下去感受四季的不同特點(diǎn)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。] 三、拓展識(shí)字，訓(xùn)練說話 師：你們收集的與四季有關(guān)的生詞卡都帶來了嗎？想不想告訴小組的同學(xué)你的生詞卡怎么讀？是什么季節(jié)的景物？ （學(xué)生小組內(nèi)互認(rèn)互讀） 師：想把你的生詞卡讓大家看看嗎？再教教大家怎么讀，好嗎？ （學(xué)生上臺(tái)展示，教讀） 生①：我?guī)砹恕把嘧?、知了、菊花、雪人”。它們分別是春、夏、秋、冬的景物。 生②：我收集的卡片是“游泳、稻谷”。 我最喜歡夏天去游泳，秋天是農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)。 師：通過合作學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了更多的景物，小朋友想不想當(dāng)小作家，自
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1