【正文】 媽媽肚子里的我教學目標知識與能力:使學生初步了解痛是神經(jīng)細胞在起作用。使學生初步了解痛是一種自我保護機能。過程與方法：讓學生聯(lián)系生活實際的疼痛感受學習本課。以活動形式開展。情感態(tài)度價值觀：使學生學會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。教學重點：讓學生科學認識痛感的原因與作用。教學難點：使學生學會正確對待疼痛。教學準備：課件課時安排：2課時教學過程第一課時一、請學生談自己疼痛的感受。認識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤?？二、活動：議一議同學們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢？了解疼痛是神?jīng)細胞在起作用；了解痛是一種自我保護機能?；顒右唬赫J識神經(jīng)細胞的作用。請學生分別扮演“神經(jīng)細胞”和“我”， “神經(jīng)細胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細胞，當它們的神經(jīng)末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感?；顒佣毫私馊梭w沒有疼痛的地方。學生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學認識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。第二課時一、進一步了解疼痛的作用。師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？學生討論。二、麻醉術(shù)的秘密請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。引導討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。三、生命的堅強閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關羽刮骨療傷”，談感受。引導學生感悟：生命有堅強的一面。讓學生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你學生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。讓學生從小樹立當疼痛出現(xiàn)時，首先應及時采取措施保護和救治，其次才是學會克服和忍受。教后反思：六、七歲的孩子在生活中都曾經(jīng)有過因擦傷、劃傷、摔跤、開水燙、打針等引起的痛感。許多學生面對疼痛會忍不住大哭，這是正常現(xiàn)象。在鼓勵他們勇敢面對疼痛的同時，我們要引導學生科學認識疼痛的原因，讓學生明白，疼痛感是我們?nèi)祟愖晕冶Ｗo的一種機能，消除他們的恐懼的心理。讓學生知道，“痛”經(jīng)常發(fā)生在我們的日常生活中，是一種正常的生命感覺；痛的秘密是神經(jīng)細胞的作用；痛感是保護我們生命的信號；痛有醫(yī)術(shù)可以避免。種子的力量一、教學目標知識與能力：引導學生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。使學生認識到人類的智慧是一種驚人的力量。過程與方法：提前一周布置學生親手種一粒種子，觀察種子的變化。讓學生聯(lián)系生活實際學習本課。情感態(tài)度價值觀幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發(fā)學生努力學習，天天向上的生命意識。二、教學重、難點教學重點：引導學生了解植物、動物生命的驚人力量。教學難點：引導學生認識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。三、教學準備教師準備：植物生長全過程的課件資料。學生準備：收集有關人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。四、課時安排：2課時五、教學過程第一課時一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。二、 觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導學生想到生命的力量。三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。引導學生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。第二課時一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。二、人類智慧力量大（一）比比誰的記性好識字。出示認字表，在規(guī)定時間里識字量大的學生為勝。2 、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花（二）比比誰的手巧學生進行手工小制作交流、評比獎勵（三）游戲收拾書包傳作業(yè)本（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？教學反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強大，并以此讓學生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。我的雞蛋寶寶一、教學目標知識與能力：知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護。在護蛋行動中讓學生感受到呵護生命需要付出愛和責任。過程與方法：在家親手感受、了解一下雞蛋的特點。觀看課件。情感態(tài)度價值觀：通過護蛋行動，使學生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學會感恩。二、教學重、難點：讓學生體會生命的脆弱，體會呵護生命需要付出愛和責任。三、教學準備教師準備：一個生雞蛋。學生準備：一個學習小組一個生雞蛋。四、課時安排：2課時五、教學過程第一課時一、認識生命，感受生命的脆弱猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價值沒得說。引導想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？引導認識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。教師引導：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。引導學生認識雞蛋孵化需要的條件。二、生命小秘密師：在嚴寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。學生讀故事，談體會。引導體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。幸福的“我”（1）學生講自己小時候的故事，根據(jù)學生的講述，引導閱讀教材上相關圖片的文字。（2）引導學生認識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關愛和呵護等。體驗：學孵蛋學生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護生命的艱辛。第二課時一、體驗活動：護蛋行動第一：活動規(guī)則：保護雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護雞蛋的好辦法。第三：開始進行護蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進行護蛋一節(jié)課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護蛋的艱辛。二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。三、分享評比：我的護蛋故事引導學生感受呵護生命需要關愛和責任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學會感恩。教學反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護，而呵護生命需要愛和責任。本課以“我的雞蛋寶寶”為切入點，學生在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，認識到呵護生命需要愛和責任，懂得感恩父母。獨自在家一、教學目標知識與能力：使學生能充分認識到獨自在家時可能遇到的危險。使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：讓學生看圖并聯(lián)系生活實際學習本課。情感態(tài)度價值觀：提高學生保護自我人生安全的能力。二、教學重、難點使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。三、教學準備：課件四、課時安排：2課時五、教學過程第一課時一、看圖說話二、議一議：室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？室外來了什么人,他準備干什么，小男孩知道嗎？引導學生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。三、說一說：獨自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？全班匯報四、獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？看課文插圖，說說他