【正文】 對“你有什么感受，你想說什么？”進行思考和交流，讓學生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學習和生活帶來的不良影響。三、教學準備搜集學生在學習過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實例。 多一點收獲一、教學目標知識與能力：讓學生認識馬虎、粗心給學習和生活帶來的不良影響。本課通過新穎的情景來引導(dǎo)學生思考自己與父母的關(guān)系，培養(yǎng)學生理解父母、主動與父母溝通、對話的意識、方法和能力。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。做子女的往往不理解這一點，因而就容易產(chǎn)生矛盾。如果是自己犯了錯，就乖乖地認錯。引導(dǎo)學生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。☆嘗試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇。讓學生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：3……隨機地喊出4時，所有學生必須抓住其左邊學生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。三、教學準備課前調(diào)查學生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。我和爸爸媽媽有約定一、教學目標知識與能力：引導(dǎo)學生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。教后反思二年級學生正處在衛(wèi)生習慣的逐漸養(yǎng)成期，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣會受益一生。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰?？梢宰寣W生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學生說說字是怎樣做的，以促使學生具備良好的衛(wèi)生習慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強化，以促使學生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風和栽種綠色植物。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。本科借用兒童熟知的兇猛動物——老虎，來形象比喻電的危險,旨在提高學生對用電過程中潛在危險的認識。教后反思：低年級學生年齡雖小，對于電卻不陌生，知道我們的生活離不開電。教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險的供電設(shè)備，學生尤其是農(nóng)村的學生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險的設(shè)備。教師在此基礎(chǔ)上可補充講解教學活動資料中提供的案例，讓學生明確這樣做的嚴重后果。不少家庭出于各種原因，將洗衣機放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。講一講：插座的負載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負載能力。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。二、教學重、難點安全用電應(yīng)該注意哪些事項。通過本課的教學，期望強化學生與家長在家中的避震意識，掌握科學合理的家中避震常識，提高家中避震的能力。教后反思：地震發(fā)生時，時間短暫，逃生刻不容緩。教師對于學生的回答要及時給予點評，肯定其合理之處，并要再次強調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。教學時，采用如下方式：讓學生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。意在告訴學生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。地震發(fā)生時，對于家住樓房的學生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學，注意護住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護住頭部和找安全的地方。強化兒童獨自在家時可能會遇到危險的意識，教育了兒童學會巧妙地保護自己的人身安全。二、現(xiàn)場表演“打110報警電話”，比比誰最會打110報警電話。同桌議一議：獨自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？二、教學重、難點使學生學會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。獨自在家一、教學目標知識與能力：使學生能充分認識到獨自在家時可能遇到的危險。二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。第二課時一、體驗活動：護蛋行動第一：活動規(guī)則：保護雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。引導(dǎo)學生認識雞蛋孵化需要的條件。學生準備：一個學習小組一個生雞蛋。觀看課件。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強大，并以此讓學生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。2 、背誦古詩。引導(dǎo)學生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。教學難點：引導(dǎo)學生認識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。過程與方法：提前一周布置學生親手種一粒種子，觀察種子的變化。在鼓勵他們勇敢面對疼痛的同時，我們要引導(dǎo)學生科學認識疼痛的原因，讓學生明白，疼痛感是我們?nèi)祟愖晕冶Ｗo的一種機能，消除他們的恐懼的心理。四、考考你學生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。第二課時一、進一步了解疼痛的作用?；顒右唬赫J識神經(jīng)細胞的作用。教學難點：使學生學會正確對待疼痛。過程與方法：讓學生聯(lián)系生活實際的疼痛感受學習本課。使學生初步了解痛是一種自我保護機能。教學重點：讓學生科學認識痛感的原因與作用。引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢？了解疼痛是神?jīng)細胞在起作用；了解痛是一種自我保護機能。學生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學認識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。二、麻醉術(shù)的秘密請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。讓學生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。許多學生面對疼痛會忍不住大哭，這是正常現(xiàn)象。使學生認識到人類的智慧是一種驚人的力量。二、教學重、難點教學重點：引導(dǎo)學生了解植物、動物生命的驚人力量。四、課時安排：2課時五、教學過程第一課時一、三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。出示認字表，在規(guī)定時間里識字量大的學生為勝。獎勵（三）游戲收拾書包傳作業(yè)本（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？教學反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。過程與方法：在家親手感受、了解一下雞蛋的特點。三、教學準備教師準備：一個生雞蛋。教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。學生讀故事，談體會。體驗：學孵蛋學生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護生命的艱辛。四人小組一個生雞蛋，進行護蛋一節(jié)課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護蛋的艱辛。本課以“我的雞蛋寶寶”為切