家庭對兒童情緒調(diào)節(jié)的影響(已修改)
2025-04-29 00:37 本頁面
【正文】 家庭對兒童情緒調(diào)節(jié)的影響摘要：家庭功能對兒童的情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展具有重要作用，本文在Morris的理論觀點基礎(chǔ)上，通過一些實證研究介紹了觀察、情緒教養(yǎng)方式、家庭情緒氛圍對兒童情緒調(diào)節(jié)能力的影響作用，并對家長提出教育啟示。 關(guān)鍵詞：情緒調(diào)節(jié)；觀察學習；情緒教養(yǎng)；家庭情緒氛圍?！ ”娝苤?，關(guān)于兒童情緒調(diào)節(jié)的影響因素中，家庭功能占有重要的地位。家庭是兒童出生后接觸的第一個場所，也是成長的重要場所，兒童的眾多心理品質(zhì)都與家庭環(huán)境的影響密不可分。以往也有很多的學者研究了情緒調(diào)節(jié)與家庭功能之間的關(guān)系。Russell等[1]的研究發(fā)現(xiàn)，家庭功能可以明顯地預測個體的情緒問題，家庭功能發(fā)揮過程越好，抑郁和焦慮等情緒問題就產(chǎn)生的越少。有的研究發(fā)現(xiàn)積極情緒占絕對主導地位的家庭氣氛能提高兒童的情緒調(diào)節(jié)能力，而父母的消極情緒的表達也影響著兒童的情緒調(diào)節(jié)[2]?！ ∫灿醒芯堪l(fā)現(xiàn)[3]，那些在同伴交往中表現(xiàn)出較多積極情緒的兒童，其父母的積極情緒表現(xiàn)也較多，父母的情緒調(diào)節(jié)能力是孩子情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的重要預示器。而且父母消極情緒表達的強度、頻率、指向性都會影響兒童的情緒調(diào)節(jié)。而Morris較系統(tǒng)地研究了家庭對兒童的情緒調(diào)節(jié)及調(diào)整的影響，并構(gòu)建了兒童情緒調(diào)節(jié)的家庭模型圖[4]，認為情緒調(diào)節(jié)主要受三方面因素的影響，即家庭功能（包括觀察、教養(yǎng)特征及家庭情緒氛圍），及父母特征（如反應與調(diào)節(jié)、精神健康等）和兒童的自身特征。觀察主要是指觀察家庭榜樣的情緒調(diào)節(jié)和情緒感染等，而教養(yǎng)特征則主要是指父母對孩子情緒的引導以及對情緒的反應。家庭氛圍主要指依戀、教養(yǎng)風格與表達對兒童情緒的調(diào)節(jié)影響。本文在Morris的理論模型及觀點的基礎(chǔ)上，通過相關(guān)實證研究探究了家庭功能對孩子情緒調(diào)節(jié)的影響作用?！ ?觀察對兒童情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的影響?！ 〖彝ビ绊懬榫w調(diào)節(jié)的一個原理是青少年通過觀察父母情緒表現(xiàn)和互動來學習情緒調(diào)節(jié)。兒童無疑是最善于觀察和模仿的，父母自己的情緒內(nèi)容和互動會無形中使孩子學習到哪些情緒在家庭環(huán)境中是可接受和期望的，以及如何管理這些情緒經(jīng)歷。孩子在觀察時，首先會關(guān)注到情境所引發(fā)的情緒，具體來說，是哪種情境會引發(fā)哪種情緒，接著，會觀察人們是怎樣進行反應的，以及人們進行反應后的結(jié)果如何，最后，他們會在相似的環(huán)境中運用這種反應模式。如果父母面臨一些消極事件時，經(jīng)常表現(xiàn)出沮喪、憤怒的情緒，也沒有很快的調(diào)節(jié)這些消極情緒，或采取錯誤的調(diào)節(jié)方式都會無形中影響孩子的情緒調(diào)節(jié)能力和方式。有研究[5]表明孩子實際上對父母情緒調(diào)節(jié)策略進行了模仿學習。比如，母親抑郁的孩子具有有限的情緒調(diào)節(jié)策略，而與其母親不抑郁的那些孩子相比，他們也表現(xiàn)出具有更少有效調(diào)節(jié)情緒的策略?！ ×硗?，在家庭中，父母和孩子的互動相當?shù)闹匾?，一些父母與孩子的情緒互動很可能是無形的，比如，父母經(jīng)常對孩子的沮喪表現(xiàn)出強烈的憤怒，孩子將會很少可能去觀察和學習有效的調(diào)節(jié)反應。另外，情緒傳染也會無形中影響孩子的情緒，并影響孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，有研究發(fā)現(xiàn)表明情緒傳染在嬰兒早期就發(fā)生了，比如嬰兒看見母親開心的表情時會笑，看見母親傷心地表明會皺眉頭。這就是說，如果父母整天處于某種情緒中，則會無形中讓孩子也會感染到這種情緒，受這種情緒的影響，因此，父母應認識到這種情緒感染的影響，從自身做起為孩子樹立良好情緒的榜樣，以及調(diào)節(jié)消極情緒的榜樣，讓孩子在觀察中學會表達積極情緒，有效調(diào)節(jié)消極情緒?！ ?情緒教養(yǎng)方式對兒童情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的影響?！ ottman及其同事第一次研究了情緒相關(guān)的父母教養(yǎng)和把它聯(lián)系到孩子的情緒調(diào)節(jié)。Gottman等[6]認為能夠及時積極對孩子情緒進行回應的的父母會表現(xiàn)出特定類型的教養(yǎng)行為以及具有某種特定的情緒信念，其影響了孩子的情緒調(diào)節(jié)。他們提出一個元情緒哲學的理論，認為指導情緒涉及以下父母行為：父母能夠意識到孩子的情緒；把孩子的情緒看成親密或教學的機會；他們幫助孩子表達自己的情緒；他們能夠移情或確認孩子的情緒；他們能夠幫助孩子去解決問題。相反，忽視情緒的父母教養(yǎng)的行為包括父母不安的表達情緒，他們更傾向于不支持或不愿意情緒表達。我們主要從以下幾個方面來探討父母的情緒教養(yǎng)方式對兒童情緒調(diào)節(jié)能力的影響?！ 7]研究了15~18個月的嬰兒的依戀類型與在學前期時母親對情緒表達控制的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)與安全依戀類型相比，不安全依戀中回避型的母親報告了更多的控制孩子的消極情緒表達，而不安全依戀中矛盾型的母親報告了更少的控制孩子消極情緒表達。可以看出，在生活中，父母對孩子的情緒表達有很多的控制。那么父母對兒
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