【正文】 . . . .（實用）佛山立好家教輔導(dǎo)學(xué)員成功案例 一．學(xué)員姓名：程同學(xué) 所在年級：小六： 輔導(dǎo)科目：英語：輔導(dǎo)前成績：60 提升后成績：77 學(xué)員分析：學(xué)生是個很聰明的孩子，理解能力很強，性格開朗。英語基礎(chǔ)較好。在教學(xué)過程中，能夠很好的配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課時和老師的互動很好。課堂上的英語對話練習(xí)都能做到很好的完成。不過有點粗心，對語法的整體框架不是很清晰，閱讀理解方面要加強。要是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠更加細(xì)心；同時寫字的速度能夠適當(dāng)?shù)姆怕?；注意力能夠更加集中點，這樣學(xué)習(xí)英語效果肯定會更好。 輔導(dǎo)規(guī)劃：由于學(xué)生對學(xué)習(xí)英語信心不足，興趣不濃等因素，就要求課堂教學(xué)不但要知識傳授，還要求增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生分析問題及解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另外加強應(yīng)試技巧的練習(xí)，逐步改正粗心等不良習(xí)慣。在課堂上盡量采用多樣化的形式比如圖片教學(xué)，角色互換，做游戲等，活躍課堂氣氛。同時針對中西方文化的差異，在教學(xué)中，多給學(xué)生講講中西方文化背景的不同，比如西方一些的節(jié)日、及傳統(tǒng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 輔導(dǎo)時間： 每周4個課時 輔導(dǎo)效果：通過4個月的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的性格特點及對英語掌握情況，在教學(xué)過程中應(yīng)多鼓勵引導(dǎo)，逐漸樹立其學(xué)習(xí)英語的信心。并對孩子的各項學(xué)習(xí)能力有一個較大的提升，通過學(xué)生和老師的共同努力，孩子在期末考試中考取了96分的好成績，總共提分17分。學(xué)生感言：感謝立好教育，現(xiàn)在我再也不會畏懼英語了，就好像是朋友一樣！我現(xiàn)在已經(jīng)可以簡單的和外國人交流了，好開心。家長感言：非常感謝立好的到家教員讓我的孩子有了這樣的改變，這幾個月孩子不僅僅是在英語方面了有提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣還有方法都有很大的改善！二． 學(xué)員姓名：吳同學(xué) 所在年級：小六 輔導(dǎo)科目：語文輔導(dǎo)前成績：82分提升后成績：92分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：吳同學(xué)是一個非常漂亮的小姑娘，臉上總是掛著燦爛的笑容，性格直率單純。但對自己卻不夠自信，每次做完閱讀都會很遲疑的說：“老師，我做完了，但不知道對不對……”后來，我才發(fā)現(xiàn)她的這種不自信源自于她對文章的理解程度，而她之所以不能完全理解，卻是因為她的“單純”。也許，現(xiàn)在的孩子在閱讀中都會有這樣的困惑，因為畢竟他們的生活經(jīng)驗有限，而很多學(xué)生又不善于觀察，也不喜歡閱讀，或者說沒有更多的時間去閱讀課外書籍。那這樣單純的孩子又如何能理解閱讀中復(fù)雜的人物心理和人物語言背后的潛臺詞呢？ 輔導(dǎo)規(guī)劃：根據(jù)吳同學(xué)自身的特點，在輔導(dǎo)過程中更注重多給予孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)耐貙捄⒆拥闹R面，增強她對文章的理解度。在訓(xùn)練中及時肯定孩子的發(fā)現(xiàn)與感悟，豎立并培養(yǎng)她的自信心，讓孩子在做題的時候更加自信。 輔導(dǎo)時間：— 每周4個課時 輔導(dǎo)效果：最主要的還是學(xué)生成績，在立好教育之前，成績總是維持在70或者80分左右，但是在這里學(xué)習(xí)的短短幾個月里，學(xué)習(xí)管理員都在努力發(fā)現(xiàn)她的進步，只要有一點點進步，管理員都會督促教員表揚她，鼓勵她，慢慢的，對于自己的學(xué)習(xí)她變得更有自信了，做自己最不喜歡的語文閱讀練習(xí)也越來越起勁。通過學(xué)習(xí)，在小學(xué)畢業(yè)考試中，這個原本成績在班上處于中下的學(xué)生考出了語文92的成績，對于她來說，這個進步是很大很大的，不但學(xué)生開心，家長開心，其實最開心的是我們的立好教育中心，正是他們的付出才造就了學(xué)生今天的成績。學(xué)生感言：通過學(xué)管師的鼓勵和引導(dǎo)，到后來可以當(dāng)著所有人面表演自己的才藝，表現(xiàn)非常自信，關(guān)鍵是我的成績也都得到了。 家長感言：孩子以前很不自信，雖然有很多才藝，但是一直都不愿意表現(xiàn)，在立好教育矩陣式的教育服務(wù)幫助下，不但成績提高了，而且也變得自信了。 三． 學(xué)員姓名：陳彬?qū)W 所在年級：小六 輔導(dǎo)科目：英語輔導(dǎo)前成績：70分提升后成績86分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：小陳是個習(xí)慣性、自覺性很不好的學(xué)生，看他的作業(yè)，我們教員都很累，字跡東倒西歪，了了草草的，沒有一個字是很像樣的。家長介紹時說他是個懶惰的學(xué)生，經(jīng)常要拖拉或不做作業(yè)的。有時候逼的緊了就會寫一半留一半，投機取巧。 輔導(dǎo)規(guī)劃：這樣的學(xué)生習(xí)慣不好，是長期養(yǎng)成的，要改變他的習(xí)慣不是一朝一夕就能成功的，老師經(jīng)常要嚴(yán)格要求，對他特別注意，準(zhǔn)備和他“打持久戰(zhàn)”。起初他少做了作業(yè)，只是叫他補上。他會覺得這樣做很僥幸，以后就仍然少做，老師發(fā)現(xiàn)了也不過是補上罷了。對這樣的學(xué)生懲罰也是必要教育手段。老師心太軟不利于這樣的學(xué)生改變不良習(xí)慣。這樣的學(xué)生自身懶惰，怕做作業(yè)，老師必須對他嚴(yán)格要求，仔細(xì)一點，不能讓他有僥幸心理。 輔導(dǎo)時間： 輔導(dǎo)效果：在立好教員張弛有度的管理下，該生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了回家先寫作業(yè)，寫作業(yè)時也不會一會兒喝水一會兒吃東西了。另外課堂的聽課效率也有明顯的提高，5月家長會上老師還特地表揚了他上課能緊跟老師思路走，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)都做的很到位。學(xué)生感言：在立好教育輔導(dǎo)的半年里我發(fā)現(xiàn)自己慢慢的長大了，也可以像別的同學(xué)一樣得到老師的表揚，同學(xué)的喜歡。我相信以后我會做的更好！ 家長感言：孩子的成績一直是我們發(fā)愁的事情，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣更是一塌糊涂，我們工作忙，也照顧不了那么多，多虧學(xué)大的老師們的付出。 四．學(xué)員姓名：袁同學(xué) 所在年級：小六 輔導(dǎo)科目：語文、數(shù)學(xué)語文輔導(dǎo)前成績：60分 語文提升后成績：80分?jǐn)?shù)學(xué)輔導(dǎo)前成績：70分 數(shù)學(xué)提升后成績：90分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：袁同學(xué)是一個性格活潑有個性的孩子，頭腦靈活、聰明，自尊心較強，但是學(xué)習(xí)的積極性不高，并且語文沒興趣，閱讀能力很差，對學(xué)習(xí)沒有信心，比較馬虎。 輔導(dǎo)規(guī)劃：語文教員對他進行閱讀能力的專題復(fù)習(xí)，心理咨詢員跟他交心了兩次，告訴了他一些技巧和方法，并且和教員交朋友，教員表示一定會幫他提高成績，他態(tài)度有了變化，而且比較聽老師的話。數(shù)學(xué)教員對他的知識重點難點進行了加強，而且注重培養(yǎng)孩子的耐性。 輔導(dǎo)時間：— 每周3個課時 輔導(dǎo)效果：經(jīng)過老師的共同努力，孩子的狀態(tài)有了很大的改變，積極主動多了。對于難題不再畏畏縮縮，自信了很多。老師也覺得他聰明和認(rèn)真了很多。學(xué)生感言：在立好教育輔導(dǎo)模式后，感覺和老師一起學(xué)習(xí)的時間非常的開心，每次上課教員都很細(xì)心，對學(xué)習(xí)我比較粗心，通過教員的指導(dǎo)讓我改變了很多。 家長感言：立好的教員和學(xué)習(xí)管理員都很負(fù)責(zé)，很及時的跟我反映孩子的情況，孩子一直都很調(diào)皮很愛玩，在立好教育模式補習(xí)之后學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了很多。五．學(xué)員姓名：葉顯東 所在年級：小五 輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)前成績：74分提升后成績：90分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：葉學(xué)員剛接觸立好教育輔導(dǎo)時學(xué)習(xí)成績中等，學(xué)習(xí)主動性不是很高，學(xué)習(xí)之余愛好上網(wǎng)打游戲。數(shù)學(xué)方面，做作業(yè)時有點粗心，數(shù)學(xué)作業(yè)有時完成不及時，訓(xùn)練量偏少，考試時失誤較多，同時也沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)員上課時能主動配合老師，頭腦靈活，接受能力強，觀察能力強且好問，但學(xué)習(xí)過程中耐心不夠，容易分散注意力。 輔導(dǎo)規(guī)劃：主要分兩個部分，第一部分就是與課本的教學(xué)進度同步的單元知識整理與復(fù)習(xí)，并提供針對性強的練習(xí)。第二部分是期