學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程期末復(fù)習(xí)介紹(文本(已修改)
2025-04-29 00:29 本頁面
【正文】 （）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程期末復(fù)習(xí)介紹（文本）楊建華：各位老師，今晚對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一下梳理，并就各章內(nèi)容進(jìn)行必要的舉例，便于大家組織課程期末復(fù)習(xí)。伍康：請(qǐng)問學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的期末復(fù)習(xí)方向是什么？謝謝！楊建華：伍老師：你好！為了使學(xué)生能有一個(gè)較明確的課程復(fù)習(xí)內(nèi)容，我將對(duì)課程各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，前四章的已掛在第一次教學(xué)活動(dòng)（文本）中，今晚將對(duì)后面的章節(jié)進(jìn)行梳理。楊建華：不知學(xué)生對(duì)已前這種復(fù)習(xí)方法感覺如何？以前是以綜合練習(xí)的方法揭示各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。伍康：楊老師，對(duì)不起，剛才沒看到你的回復(fù)。收到。鄧紅紅：楊老師，晚上好！我覺得以章節(jié)為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)還是比較有條理的，學(xué)生能夠根據(jù)日常的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理，容易理解和接受！伍康：同意鄧?yán)蠋煹目捶?。另外，想?qǐng)教楊老師在備課中有沒好的網(wǎng)站或查找資料的方法推薦呢？楊建華：中國學(xué)前教育網(wǎng)站，各相關(guān)學(xué)前教育網(wǎng)站，家庭教育網(wǎng)以及中知網(wǎng)都是很好的，建議大家可以去看看，CNKI學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)是收費(fèi)的，不知你們當(dāng)?shù)乜煞衩赓M(fèi)進(jìn)？以關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文章可以出來很多最新的研究材料。楊建華：2010春試題類型介紹一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）二、填空題（每空1分，共20分）三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）四、論述題（每小題16分，共16分）五、案例分析題（每小題20分，共20分）鄧紅紅：楊老師，能否簡(jiǎn)要說一下答題思路！謝謝！楊建華：簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)要回答陳述性知識(shí)點(diǎn)即可，論述題除闡明觀點(diǎn)外，還需要對(duì)此做必要的解釋，分析題之類的需要根據(jù)材料內(nèi)容按要求回答，闡明觀點(diǎn)，分析原因，提出措施等。詳細(xì)說明也可參見前幾期的說明。楊建華：中國學(xué)前教育網(wǎng)站，各相關(guān)學(xué)前教育網(wǎng)站，家庭教育網(wǎng)以及中知網(wǎng)都是很好的，建議大家可以去看看，CNKI學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)是收費(fèi)的，不知你們當(dāng)?shù)乜煞衩赓M(fèi)進(jìn)？以關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文章可以出來很多最新的研究材料。楊建華：各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理第一章1．考核的知識(shí)點(diǎn)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)；個(gè)體心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)；學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法。2．考核要求識(shí)記：學(xué)前兒童心理學(xué)；發(fā)展的生物性和社會(huì)性；發(fā)展的階段性和連續(xù)性；發(fā)展的普遍性和差異性；實(shí)證研究法；橫向研究；縱向研究；各種具體的研究方法。理解：關(guān)鍵期的概念；橫向研究與縱向研究各自的優(yōu)缺點(diǎn)。各種題型舉要：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 C 兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A．0—9歲 B．0—3歲 C．0—6歲 D．0—114歲以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于 AA．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方法稱為BA．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究?jī)和睦韺W(xué)的研究方法包括實(shí)證研究法和理論研究法兩大類。學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。（對(duì)）個(gè)體心理的發(fā)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。（對(duì)）發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減（對(duì)）發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化（對(duì)）個(gè)體心理發(fā)展指一個(gè)人作為個(gè)體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個(gè)生命周期中，心理發(fā)展的全過程。發(fā)展的連續(xù)性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展是一個(gè)開放的、不斷積累的過程。1發(fā)展的差異性，指每一個(gè)兒童的心理都有自己的發(fā)展速率、特色和風(fēng)格等，從而構(gòu)成個(gè)體間心理發(fā)展的不同。1簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。1）發(fā)展的生物性和社會(huì)性；2）發(fā)展的連續(xù)性與階段性；3）發(fā)展的普遍性與差異性。1簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。1）闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)；2）揭示兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。1試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。1）探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。2）為一切有關(guān)兒童的實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)、其次，兒童心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識(shí)、此外，兒童心理學(xué)對(duì)一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對(duì)兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀、兒童玩具的設(shè)計(jì)和制作、兒童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛的指導(dǎo)意義。第二章 兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)1．考核目的本章主要考核學(xué)員對(duì)兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳的作用與機(jī)制、胎內(nèi)環(huán)境的重要性以及大腦對(duì)心理發(fā)展的重要性等的理解和掌握程度。2．考核的知識(shí)點(diǎn)大腦的結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展；胎內(nèi)環(huán)境。3．考核要求理解：大腦的結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展；影響胎內(nèi)環(huán)境的因素。題型舉要：一、填空：我們通常所講的遺傳物質(zhì)存在于人體的基本單位細(xì)胞里,全名叫脫氧核糖核酸,在懷孕后的第四周，胚胎第一個(gè)形成的就是/神經(jīng)系統(tǒng)/。首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的/低級(jí)部位/。兒童大腦機(jī)能的發(fā)展主要表現(xiàn)在/條件反射/的形成和鞏固；/興奮和抑制過程/的增強(qiáng)；/第一、第二信號(hào)系統(tǒng)/協(xié)同活動(dòng)的發(fā)展等幾個(gè)方面。 新生兒的神經(jīng)活動(dòng)，主要在皮層下部位進(jìn)行。他們利用先天遺傳的無條件反射來適應(yīng)環(huán)境。這些基本反射包括/食物反射/和防御反射、 /抓握反射/、/巴賓斯基反射/、驚跳反射等。/明確的條件反射/的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志，也可以籠統(tǒng)地把新生兒時(shí)期視為心理發(fā)生的時(shí)期。1大腦皮層機(jī)能的發(fā)展，不僅表現(xiàn)在興奮過程中，還表現(xiàn)在抑制過程中。兒童年齡越小，神經(jīng)的/興奮過程/比/抑制過程/占優(yōu)勢(shì)就越強(qiáng)，興奮也就特別容易擴(kuò)散。1大腦皮層/抑制機(jī)能的發(fā)展/是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一。1在兒童條件反射發(fā)展的過程中，有一個(gè)重要的刺激物逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，那就是/語詞/。1對(duì)第一信號(hào)發(fā)生反應(yīng)的皮層機(jī)能系統(tǒng)叫/第一信號(hào)系統(tǒng)/，對(duì)第二信號(hào)發(fā)生反應(yīng)的皮層機(jī)能系統(tǒng)叫/第二信號(hào)系統(tǒng)/。1事實(shí)證明，許多先天缺陷并不完全決定于遺傳，而往往是由于/胎內(nèi)環(huán)境的危害/與/遺傳的某種相互作用/引起的。1影響胎內(nèi)環(huán)境的因素主要有/母親年齡/(育齡)、營養(yǎng)、藥物、
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