原子結構教學案(已修改)
2025-04-29 00:05 本頁面
【正文】 范文范例參考第一章 原子結構與元素周期律第一節(jié) 原子結構一．教材分析（一） 知識脈絡通過初中的化學學習,同學們已經(jīng)知道原子是由原子核和核外電子構成的。本節(jié)教材，就是要在已有經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)深入地探討原子核的結構以及核外電子的排布的規(guī)律，并利用原子結構的知識解釋某些元素的部分性質，使學生初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(得失電子能力、化合價等)的關系。同時，通過原子結構知識的學習，為后階段學習元素周期律、元素周期表和分子結構打下基礎。（二）知識框架原子中各微粒之間的數(shù)量關系、電性關系和質量關系核外電子運動特 點原子核(質子和中子)原子的構成核外電子 核素和同位素核外電子的排布規(guī)律(原子結構示意圖)核外電子排布與元素性質（原子得失電子能力和化合價）間的關系（三）新教材的主要特點： 新教材（必修）與舊教材相比，刪掉了描述核外電子運動特征的電子云；降低了核外電子排布規(guī)律的要求；增加了原子結構示意圖，元素的部分化學性質與原子的最外層電子排布的關系；調(diào)整了核素、同位素在教材中出現(xiàn)的位置。使得它更符合知識的邏輯關系，符合學生認識規(guī)律。同時，新教材更注重了讓學生參與學習，提高了學生學習的主動性，更注重了學生能力的培養(yǎng)。二．教學目標（一） 知識與技能目標1．引導學生認識原子核的結構，懂得質量數(shù)和X的含義，掌握構成原子的微粒間的關系；知道元素、核素、同位素的涵義；掌握核電荷數(shù)、質子數(shù)、中子數(shù)、質量數(shù)之間的相互關系。，使他們能畫出1～18號元素的原子結構示意圖；了解原子的最外層電子排布與元素的原子得、失電子能力和化合價的關系。（二）過程與方法目標通過對構成原子的微粒間的關系和氫元素核素等問題的探討，培養(yǎng)學生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，嘗試運用比較、歸納等方法對信息進行加工。(三)情感態(tài)度與價值觀目標、電性的認識,了解微觀世界的物質性,從而進一步認識物質世界的微觀本質；通過原子中存在電性不同的兩種微粒的關系，認識原子是矛盾的對立統(tǒng)一體。，使學生了解假說、模型等科學研究方法和科學研究的歷程，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和科學精神，體驗科學研究的艱辛與喜悅?！盎瘜W與技術放射性同位素與醫(yī)療”,引導學生關注化學知識在提高人類生活質量中所起的作用?！拔磥淼哪茉春司圩兡堋?引導他們關注與化學有關的熱點問題,形成可持續(xù)發(fā)展的思想。三．教學重點、難點（一）知識上重點、難點：構成原子的微粒間的關系和核外電子排布規(guī)律。（二）方法上重點、難點：培養(yǎng)分析、處理數(shù)據(jù)的能力,嘗試運用比較、歸納等方法對信息進行加工。了解假說、模型等科學研究方法和科學研究的歷程。四．教學準備（一）學生準備：上網(wǎng)查閱，C在考古上的應用；核素、同位素在生產(chǎn)和生活中的應用。搜集有關原子結構模型的資料。參考網(wǎng)址1.://（二）教師準備：教學媒體、課
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1