原子結(jié)構(gòu)教學(xué)案(更新版)
【正文】 質(zhì)疑】它們是不是同一種元素？【板書】核素：人們把具有一定數(shù)目質(zhì)子和一定數(shù)目中子的一種原子稱為核素。認(rèn)識一個(gè)規(guī)律：從實(shí)踐到認(rèn)識，再實(shí)踐、再認(rèn)識……是人類認(rèn)識發(fā)展的必然規(guī)律。【點(diǎn)評】開頭簡潔，直截了當(dāng)，由初中相關(guān)知識提出問題，過渡到原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。（二）方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)分析、處理數(shù)據(jù)的能力,嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工。二．教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識原子核的結(jié)構(gòu)，懂得質(zhì)量數(shù)和X的含義，掌握構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系；知道元素、核素、同位素的涵義；掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)之間的相互關(guān)系。本節(jié)教材，就是要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地探討原子核的結(jié)構(gòu)以及核外電子的排布的規(guī)律，并利用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋某些元素的部分性質(zhì)，使學(xué)生初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)(得失電子能力、化合價(jià)等)的關(guān)系。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、電性的認(rèn)識,了解微觀世界的物質(zhì)性,從而進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)世界的微觀本質(zhì)；通過原子中存在電性不同的兩種微粒的關(guān)系，認(rèn)識原子是矛盾的對立統(tǒng)一體。搜集有關(guān)原子結(jié)構(gòu)模型的資料。那么原子能不能再分？原子又是如何構(gòu)成的呢?【學(xué)生思考、回答】【媒體顯示】利用Flash動畫演示盧瑟福的粒子散射實(shí)驗(yàn)： 【觀察、思考】在教師引導(dǎo)下，學(xué)生思考下列問題：（1）絕大多數(shù)粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進(jìn)，原因是什么？（2）為什么有少數(shù)粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)？（3）極少數(shù)的粒子幾乎象是被金箔彈了回來，原因是什么？ 【討論】學(xué)生分組討論：根據(jù)粒子散射的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生提出自己的原子結(jié)構(gòu)模型。,12個(gè)中子,求質(zhì)量數(shù)。2．請你描述元素、核素、同位素間的關(guān)系【媒體顯示】元素、核素、同位素三者之間的關(guān)系：元素同位素核素1核素n…【拓展與提高】1．下列各組物質(zhì)中，互為同位素的是 （A）OO3 、O4 （B）HDT2 （C）H2O、D2O、 T2O （D）Ca 和 Ca2．下列說法正確的是 （A）同種元素的質(zhì)子數(shù)必定相同 （B）不同元素原子的質(zhì)量數(shù)必定不同 （C）原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的 （D）凡是核外電子數(shù)相同的微粒必定屬于同一元素【交流與研討】生物體在生命存續(xù)期間保留的一種碳原子碳14 （C）會在其死亡后衰變，測量考古遺址中發(fā)現(xiàn)的遺物里碳14的數(shù)量，可以推斷出它的存在年代。(4)運(yùn)動速度快(接近光速)。電子層原子核電子層上的電子數(shù)核電荷數(shù)【試一試】完成下表，看看誰較快。 WORD格式整理
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