別餓壞了那匹馬教學案說課稿與反思(已修改)
2025-04-28 23:49 本頁面
【正文】 . .. . ..《別餓壞了那匹馬》教學設計 雞澤學區(qū)毛遂小學：祁麗曉 一、教學目標：1．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會一個善意的謊言背后的真情。學生自主閱讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。3. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。二、教學重點： 通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。三、教學難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。四、教學準備：多媒體課件五、教學方法：自主閱讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課 文。老師巡視指導。六、教學時間： 一課時七、教學過程（一）、談話導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。從課題中你讀懂了什么？（二）、初讀課文課文中真有這匹馬嗎？請同學們大聲朗讀課文，看清要求，出示課件：（1）、大聲朗讀課文，不添字，不漏字，不錯字。（2）、思考三個問題：[1]、課文中真有這匹馬嗎? [2]、出現(xiàn)了哪幾個人物？ [3]、課文主要講了一件什么事？讀后交流課文中真有這樣的一匹馬嗎？它是從何而來的？（沒有， 這匹馬是殘疾青年編出來的，騙 “我”的。）那殘疾青年為什么要騙“我”呢？課文主要寫了一件什么事呢？（三）、再讀課文“別餓壞了那匹馬”，這是一個謊言，這個謊言、在被揭穿之前， 課文的字里行間就已經(jīng)有很多破綻了，快速默讀，在文中畫出有關(guān)句子，把你自己的理解簡潔的寫在句子的旁邊。討論交流（1）他先是一愣，繼而眼睛一亮，對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”讀你從哪里看的破綻來了？（ 一愣 一亮 認真的看）一愣是為什么，一亮表示了什么？（讀出一靈機一動的感覺來）有必要“認真的看”嗎？為了什么？（用心良苦）從殘疾青年的神態(tài)、動作、語言中你感受到了一個怎樣的殘疾青年？（愛心，機智等）（再讀） （2）“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。”他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道：“聽見沒有？快把馬草提進去！讀“茫然”什么意思？你明白了什么？“命令”的語氣是什么樣的？再讀（3）“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！”讀注意看標點符號，看出了什么？除了語言上，還可以從哪里看出來？——動作從“拼命”中感受到的是什么？（4）“回來！”他在身后喊道：“那馬會踢傷你的！” 再看標點符號，再讀注意殘疾青年的說話方式。體會到了什么。(四)、三讀課文“別餓
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