別餓壞了那匹馬教學案說課稿與反思-文庫吧
2025-04-01 23:49 本頁面
【正文】 壞了那匹馬”字里行間讓我們看出了這是個謊言，一個美麗的謊言“別餓壞了那匹馬”這句話成了一句多么動聽的話呀。默讀課文，快速劃 劃，這句話在文中出現(xiàn)了幾次，分別是誰說的。第一次：這天傍晚我離開書攤時，輪椅上的他叮囑我：“以后，馬草就賣給我。別餓壞了那匹馬，行嗎？”１、“以后把馬草賣給我”， 同學們想想，殘疾青年的這句話，為“我”解決了多少實際問題??？（不用再費力找買主等）２、“別餓壞了那匹馬，行嗎？”在后面加上“行嗎”，來讀讀，你能讀出什么來？（好象是殘疾青年在求著“我”在幫他的忙似的，３、看出了殘疾青年是個怎樣的人？第二次：以后每天，當我背著馬草來到書攤時，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬?！睘槭裁疵刻爝€要再重復這句話？第三次：“沒事，別餓壞了那匹馬?！蔽覜]有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。這句話是“我”說的，從中也看出了我對這匹馬的什么感情？為什么如此積極就是想自己將草送進去呢？讀了這句話，能體會到“我”是一個怎么樣的小男孩？可能想像一下，他在拔草時會怎么做？來的路上會怎么想？（五）、拓展練筆 提升感情１、當“我”推開了這扇門，也就揭開了這個美麗的謊言，當我面對著一堆枯蔫焦黃的馬草時，我直想哭，可是同時，我也明白了。同學們，你們覺得面對現(xiàn)實了，我到底明白了什么？把它寫下來。２、交流小練筆。八、布置作業(yè) 課下完成小練筆。 完成配套練習冊。 《別餓壞了那匹馬》說課稿 雞澤學區(qū)毛遂小學：祁麗曉 各位老師大家好！我今天說課的內(nèi)容是《別餓壞了那匹馬》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計等六個方面進行我的說課。一、說教材《別餓壞了那匹馬》是人教版六年級上冊第三單元的第二篇文章，該單元以“真情”為專題安排教學內(nèi)容，向我們展示了一個個人物的美好心靈，演繹了一幕幕動人的人間真情?！秳e餓壞了那匹馬》是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計個人得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。全文主線清楚，脈絡分明。圍繞“別餓壞了那匹馬”這句話層層推進故事情節(jié)，展示了殘疾青年的美好心靈。本文的語言簡樸，主要通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來表現(xiàn)人物。 二、說教學目標 根據(jù)課文特點及學生的實際情況,我預設本課的教學目標為以下三點:1．用聯(lián)系上下文或借助工具書等方法，理解詞語的意思。2．研讀課文，繼續(xù)領(lǐng)會課文通過人物言行、神態(tài)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣。3．理解課文內(nèi)容，體會殘
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